處于新形勢下的中國，對于人才需求越來越大，在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識培養(yǎng)的同時更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展、學(xué)生終身學(xué)習(xí)及應(yīng)對未來社會發(fā)展必備品格和能力的培養(yǎng)。本書從學(xué)生德、智、體、美、勞多角度進(jìn)行理論構(gòu)建和實踐探索。倡導(dǎo)從小學(xué)教育起加強(qiáng)以核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的良好精神品質(zhì)與思維能力，更是適應(yīng)教育方針、構(gòu)建人類命運共同體的一大體現(xiàn)。
　　隨著時代的發(fā)展，教育改革的更新，英語課程應(yīng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神的引領(lǐng)下，“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要特征，依托小學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育界普遍關(guān)注的重要議題。這就要求我們在教學(xué)中，使學(xué)生由被動接受知識向主動探索知識，由學(xué)會知識向?qū)W會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
　　基于此，課題組全體成員筆耕不輟，潛心研究，倡導(dǎo)在注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時，又提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生素養(yǎng)得到全面發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本書遵循課程改革理念，緊扣新版課程標(biāo)準(zhǔn)，將核心素養(yǎng)融合發(fā)展融入小學(xué)課堂，具有如下特點：
　　實用性：從一線教師的實際需求出發(fā)，以案例為線索指導(dǎo)教學(xué)，使其具有很強(qiáng)的實用性。
　　針對性：以一線教師現(xiàn)有的背景和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，突出新版課程標(biāo)準(zhǔn)的變化之處，尤其是核心素養(yǎng)內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本精神提供切實的抓手。
　　操作性：突出小學(xué)各門學(xué)科的核心理念和重要思想，尤其是從操作層面上落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)，評價學(xué)業(yè)質(zhì)量。
　　本書從學(xué)科核心素養(yǎng)融合發(fā)展的角度出發(fā)，展開具體的教學(xué)創(chuàng)新理論研究，提供最前沿、優(yōu)秀的典型教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計，希冀有益于廣大讀者。真正將理論與實踐相互貫通、相互滲透，助力核心素養(yǎng)融合發(fā)展。