受新時代與英語教學(xué)發(fā)展的激勵,本書擬以新視角探討英語課堂教學(xué)基本理論與實(shí)踐的發(fā)展與更新。在討論與研究英語教學(xué)時,人們往往僅關(guān)注其語言學(xué)理論與英語教學(xué)本身的理論、策略及方法。本書將從時代需求、學(xué)科特質(zhì)、國內(nèi)外語言學(xué)與英語教學(xué)理論、策略與方法之新發(fā)展、英語教學(xué)與教育學(xué)、心理學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)與語篇分析等相關(guān)學(xué)科之關(guān)聯(lián)等維度探討英語教學(xué)的發(fā)展,試圖比較全面地認(rèn)識當(dāng)代英語教學(xué)的特質(zhì)、發(fā)展與更新。
在前言中,本書將英語教學(xué)置于21世紀(jì)巨變的時代中加以觀察與分析,闡述了國內(nèi)外時代對英語教學(xué)的深刻影響與需求,并借此說明撰寫本書的緣由與主要內(nèi)容。
第1、2、3章討論了語言觀、英語教學(xué)觀與整體英語教學(xué)的發(fā)展與更新,并論述了英語教學(xué)計劃與課堂管理一般原則與過程及其發(fā)展,以給出英語教學(xué)理論基礎(chǔ)與實(shí)施手段的框架；第4、5、6、7、8章根據(jù)英語學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律和當(dāng)代英語學(xué)科育人價值的內(nèi)容,討論了英語課堂教學(xué)中語言知識（語音、詞匯、語法）與語言能力（聽、讀、說、寫）教學(xué)的發(fā)展與更新、社會文化知識教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)和思維能力、獨(dú)立自主、合作學(xué)習(xí)與英語學(xué)習(xí)的能力、健康情感與優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)等；第9、10章討論了英語課堂教學(xué)信息技術(shù)手段的運(yùn)用與英語課堂教學(xué)評估與測試的發(fā)展與更新。前者是提高教學(xué)效益的重要手段,后者則是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要保證,兩者都是當(dāng)前廣大英語教師普遍關(guān)注的問題。在討論英語教學(xué)理論與實(shí)踐時,本書將介紹近年來本書作者與英語教師們在教學(xué)中共同進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)與改革實(shí)例,供一線教師參考,希望通過理論與實(shí)踐的探討參與當(dāng)代英語教學(xué)的研究與改革。