《“雙減”下的課堂重構(gòu)——激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的另一種可能》是一本給教育工作者的教育學(xué)理論指導(dǎo)類書籍。本書聚焦課堂教學(xué)實際工作問題，針對課堂中存在的知識理解淺表化、課堂參與形式化、學(xué)習(xí)評價單一化等主要問題，將思維工具運用到課堂教學(xué)實踐中，凸顯以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的理念，關(guān)照學(xué)生個性化教育需求，促進(jìn)學(xué)生有效參與到教、學(xué)、評全過程。本書是在《廣義思維導(dǎo)圖》（清華大學(xué)出版社，2017年）一書的基礎(chǔ)上將思維工具與課堂教學(xué)實際工作深度融合應(yīng)用的成果，有價值引領(lǐng)、理論支撐和實踐基礎(chǔ)。全書共有五章內(nèi)容，從課堂教學(xué)問題和相關(guān)理論梳理入手，介紹了如何借助思維工具推動課堂教學(xué)改良的操作范式，既有對典型學(xué)校課堂教學(xué)流程的“解剖麻雀”式的分析，也有以學(xué)科核心素養(yǎng)為指針的教學(xué)設(shè)計案例和課堂教學(xué)實踐案例。每個案例配有圖文介紹，簡單易學(xué)，實用性與可操作性強(qiáng)。