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本書分“博學篇”“篤行篇”兩篇，精選一百多篇一線教學名師的學習體悟與成長反思，展現(xiàn)教師專業(yè)成長與專業(yè)發(fā)展的軌跡�！安⿲W篇”側(cè)重教育情懷的抒發(fā)，是鄭州外國語學校歷屆讀書活動中教師的圖書讀后感，教師們以書為鑒，在圖書作品中感悟生活，并結(jié)合工作實際，抒發(fā)對書香校園的感恩之心和對教育教學工作的熱愛之情；“篤行篇”側(cè)重教師個人成長感悟的暢談。

歲月不居，時節(jié)如流，鄭州外國語中學（以下簡稱“鄭外”）的40歲生日，忽焉已至。心無旁騖、跋山涉水的鄭外人從未忘記自己出發(fā)的使命——著眼學生終身發(fā)展，為學生幸福人生奠基！在這神圣使命的召喚下，一批又一批虔誠的鄭外人辛勤耕耘著、思考著、沉淀著。梅貽琦說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！苯處熓� 教育事業(yè)的第一資源，唯有不斷提升教師的素養(yǎng)，學校才有源頭活水。而閱讀，無疑是最好的起點。在鄭外，勤讀善思、修己育人，早已蔚然成風。夜深人靜的臺燈下細細批注，享園碧綠的藤架下輕聲朗讀，茶香氤氳的辦公室里熱情討論……鄭外的教師始終保持著最美的姿態(tài) ，不斷詮釋“職業(yè)讀書人” 的內(nèi)涵。 “博學”明志，為人師表，書籍給予他們高貴豐盈的靈魂，他們再用這靈魂去喚醒學生；書籍給予他們吞吐天地的氣魄，他們再用這氣魄去點燃學生；書籍給予他們堅韌不拔的信念，他們再用這信念去引領(lǐng)學生。學思踐悟，“篤行”致遠。教師的“養(yǎng)成”需要點滴匯聚，經(jīng)年錘煉。習近平總書記曾指出，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師” ，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”。承載著培育復興棟梁、強國先鋒的時代使命，廣大教師應有言為士則、行為世范的自覺，以躬行實踐做學生為學、為事、為人的大先生。鄭外的教師們正是這樣數(shù)十年如一日，默默奉獻，孜孜以求。他們用日復一日的辛勤耕耘守護著對教育的初心，用寒來暑往的晨曦朗月表達著對教育的敬意。在言傳身教中，他們共同詮釋了鄭外“肯干、能干、多干、干好”的“四干” 精神，一片癡心只為桃李競開！在溫暖的文字里，愛的氣息撲面而來。鄭外人始終致力于做有情懷的教育。教師堅持把學生的教育放在長遠的未來去考慮，幫助學生在自我發(fā)展中享受進步與成功的喜悅；教師推崇“人之為人”的教育回歸，滿懷激情地幫助學生開出不同的花、長成不同的樹；教師堅信“仁愛”是師德的底色，因此他們用純粹的愛去培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，把自己的溫暖和情感傾注到每個學生身上，用一千多個日子慢慢打開每個學生的心扉…… 在真誠的文字里，我還看到了一部歷史，里面記錄著鄭外幾代人薪火相傳、賡續(xù)接力的故事。曾陪鄭外一路走來的老教師從無居功自傲之驕狂，亦無獨善其身之狹隘．他們毫無保留地將豐富經(jīng)驗傾囊相贈，恰似落紅，化作春泥養(yǎng)護著鄭外的未來；在鄭外的沃土上拔節(jié)成長的中年教師是鄭外的中流砥柱，他們謙遜又謹慎地迎接著四面八方的風潮，用虔誠和敬畏之心努力完成著一個又一個艱巨的任務和挑戰(zhàn)；朝氣蓬勃的年輕人是鄭外最新鮮的血液和力量，他們似乎從邁進鄭外的校門時就領(lǐng)會了“ 追求卓越”“勤思好問”的鄭外精神，勤奮鉆研、反復備課、跟師學習、不斷反思……向下扎根、向上生長，那不懼風浪的勇敢和精益求精的執(zhí)著正是鄭外的希望！古人云：“心心在一藝．其藝必工；心心在一職，其職必舉。” 溫情與敬意，夢想與擔當，每一位鄭外人都與學校同呼吸、共命運，書寫著專屬鄭外人的教育故事與情懷。有人開路、有人帶路、有人追隨，鄭外的征途風景獨好！意猶未盡，啟卷再讀，發(fā)現(xiàn)大家的文章里出現(xiàn) 頻率最高的幾組詞：初心、匠心、真心、愛心，成長、前行，遠方、未來。這是一種多么奇妙而溫馨的組合：濾去世事繁雜。鄭外人在教育的天地里讀著、寫著、做著，他們守著初心，和鄭外一起向陽成長、堅定前行，走向更遠的遠方，去書寫教育更美的未來！希望這本凝聚大家心血的圖書，能夠得到教育界同仁以及關(guān)心教育、關(guān) 愛鄭外的人們的認可。周華

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