目錄













第一章學前融合教育綜論
第一節(jié)核心概念之析
一、學前融合教育
二、學前特殊兒童
第二節(jié)重要價值之觀
一、人文價值
二、經濟價值
第三節(jié)實施基礎之思
一、哲學基礎
二、心理學基礎
三、文化基礎


第二章國際視野下學前融合教育法規(guī)概覽及啟示
第一節(jié)聯合國頒布的法規(guī)概覽及啟示
一、聯合國教科文組織的法規(guī)見與析
二、聯合國大會通過的公約見與析
第二節(jié)美國和英國頒布的法規(guī)概覽及啟示
一、美國相關法規(guī)的見與析
二、英國相關法規(guī)的見與析
第三節(jié)澳大利亞和日本頒布的法規(guī)概覽及啟示
一、澳大利亞相關法規(guī)的見與析
二、日本相關法規(guī)的見與析
第四節(jié)中國香港、臺灣地區(qū)發(fā)布的相關規(guī)定概覽及啟示
一、香港特別行政區(qū)相關規(guī)定的見與析
二、我國臺灣地區(qū)相關規(guī)定的見與析


第三章國際視野下的學前融合教育模式
第一節(jié)美國的學前融合教育模式
一、模式概覽
二、啟發(fā)性思考
第二節(jié)英國的學前融合教育模式
一、模式概覽
二、啟發(fā)性思考
第三節(jié)德國的學前融合教育模式
一、模式概覽
二、啟發(fā)性思考
第四節(jié)瑞典的學前融合教育模式
一、模式概覽
二、啟發(fā)性思考
第五節(jié)日本的學前融合教育模式
一、模式概覽
二、啟發(fā)性思考


第四章學前融合教育理論探索
第一節(jié)對學前融合教育意義的分析
一、對普通幼兒的意義
二、對特殊幼兒的意義
第二節(jié)學前融合教育模式的建構
一、醫(yī)教結合模式
二、幼兒園融合教育模式
第三節(jié)對學前融合教育環(huán)境創(chuàng)設的思考
一、學前融合教育中的“環(huán)境”
二、學前融合教育環(huán)境的創(chuàng)設


第五章特殊幼兒立場的學前融合教育
第一節(jié)保教安置
一、保教安置的依據
二、保教安置的實施
第二節(jié)計劃與干預
一、個別化教育計劃
二、保教干預的模式
第三節(jié)幼小銜接的實施
一、幼小銜接特點
二、幼小銜接策略
三、入學適應期的教育策略


第六章滲透活動中的學前融合教育
第一節(jié)學前融合教育中活動的價值
一、生活活動的促進價值
二、游戲活動的促進價值
三、學習活動的促進價值
四、運動的促進價值
第二節(jié)融合活動促進特殊幼兒發(fā)展案例
一、特殊幼兒在學前融合活動中面臨的挑戰(zhàn)
二、通過活動促進特殊幼兒發(fā)展的策略


第七章促進領域發(fā)展的學前融合教育
第一節(jié)3~6歲兒童領域發(fā)展概述
一、五大領域的學習與發(fā)展目標
二、幼兒五大領域發(fā)展的意義
第二節(jié)特殊幼兒五大領域發(fā)展策略
一、特殊幼兒在五大領域發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)
二、促進特殊幼兒五大領域發(fā)展的案例


第八章與機構合作實施學前融合教育
第一節(jié)與醫(yī)療機構的合作
一、尋找相應的醫(yī)療機構
二、醫(yī)療機構提供的服務
第二節(jié)與康復機構的合作
一、尋找相應的康復機構
二、康復機構提供的服務



附錄學前融合教育課程建構與實踐案例

參考文獻