術(shù)語文獻(xiàn)綜述一般指學(xué)位論文研究和寫作中的綜述創(chuàng)建過程。它是一項持續(xù)的活動，始于你挑選與研究相關(guān)的第一本書或第一篇論文，一直持續(xù)到終稿的完成，終于論文的通過或發(fā)表。
你的文獻(xiàn)綜述首先能幫助你形成研究問題；同時也幫助你甄別與自己的研究相關(guān)的理論和研究，以及確定你可能采納的方法；文獻(xiàn)綜述還有助于分析和闡釋你的資料。本書探討這個過程的所有步驟，包括文獻(xiàn)搜索的策略、存儲關(guān)鍵資料來源和系統(tǒng)地記筆記、文獻(xiàn)閱讀的策略，以及文獻(xiàn)綜述撰寫的技巧。
本書不但對學(xué)生有用，對導(dǎo)師們同樣有益有了本書，可以省掉向每一個學(xué)生重復(fù)交代文獻(xiàn)綜述要領(lǐng)的麻煩。
戴安娜 萊德利 （Diana Ridley）
英國謝菲爾德哈勒姆大學(xué)TESOL中心的高級講師，英語教學(xué)碩士課程的負(fù)責(zé)人。她負(fù)責(zé)管理英語教學(xué)和學(xué)術(shù)閱讀研究相關(guān)專業(yè)的碩士和博士研究生，同時還給本科和研究生上課。在謝菲爾德大學(xué)，她為博士生開設(shè)論文寫作課程，這是某一項內(nèi)容覆蓋廣泛的研究培訓(xùn)計劃的一部分。她博士期間的研究屬于學(xué)術(shù)閱讀領(lǐng)域，聚焦于文獻(xiàn)綜述對于研究生的論文寫作技巧培養(yǎng)和研究生涯的作用。她的教學(xué)和研究興趣是語篇和體裁分析、社會語言學(xué)、作為第二語言的英語、學(xué)術(shù)閱讀和定性研究方法。
譯者簡介
李滌非
武漢大學(xué)哲學(xué)博士，河南財經(jīng)政法大學(xué)副教授。在《自然辯證法通訊》《自然辯證法研究》《世界哲學(xué)》等核心期刊上發(fā)表十多篇論文、譯文，出版《按常識原理探究人類心靈》《論人的理智能力》等多部譯著。
劉武陽
河南長葛市人，哲學(xué)碩士，中國人民大學(xué)在讀博士，主要研究方向：馬克思主義倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)、倫理學(xué)原理。
1.導(dǎo)言 / 1
文獻(xiàn)綜述是什么 / 3
文獻(xiàn)綜述的安排方式及示例 / 6
2.文獻(xiàn)綜述的多重目的 / 27
目的一：呈現(xiàn)研究的歷史背景 / 29
目的二：呈現(xiàn)研究的當(dāng)代語境 / 33
目的三：為研究提供理論支撐 / 36
目的四：對研究所用術(shù)語給出系統(tǒng)的定義和討論 / 40
目的五：指出前人研究的空白來為自己的研究辯護(hù) / 42
目的六：說明研究問題的重要性 / 43
3.文獻(xiàn)搜索與開展研究 / 49
文獻(xiàn)搜索是什么 / 50
文獻(xiàn)搜索的目的是什么 / 50
信息的來源 / 52
評價在線信息來源 / 55
不同類型研究的文獻(xiàn)使用 / 57
尋找信息來源的工具 / 58
重視文獻(xiàn)搜索的過程 / 62
關(guān)鍵詞和布爾邏輯 / 66
保持更新：RSS源和郵件提醒 / 68
4.閱讀和筆記的策略 / 73
高效閱讀的技巧 / 75
批判式閱讀 / 77
提升閱讀速度 / 78
記筆記的好處 / 79
記筆記的技巧 / 80
記筆記的三種主要形式 / 81
寫出你自己的評論 / 81
手寫筆記vs電腦筆記 / 82
在文本之間建立關(guān)聯(lián)使用關(guān)鍵詞 / 83
在文本之間建立關(guān)聯(lián)列表比較法 / 84
如何寫作有效的總結(jié) / 85
5.參考文獻(xiàn)管理：持續(xù)記錄和組織信息 / 93
管理過程 / 93
關(guān)鍵詞搜索記錄 / 94
記錄書目的細(xì)節(jié) / 95
打造自己的圖書館 / 98
關(guān)于版權(quán)的問題 / 99
使用參考文獻(xiàn)書目軟件 / 101
6.如何在綜述中組織文獻(xiàn) / 115
創(chuàng)建文獻(xiàn)綜述的過程和步驟 / 115
盡早就文獻(xiàn)開始寫作 / 117
文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu) / 117
建構(gòu)你的文獻(xiàn)綜述結(jié)構(gòu) / 122
引言和文獻(xiàn)綜述的關(guān)系 / 126
7.正文中引用的寫作 / 139
我們?yōu)楹我盟?/ 140
什么是剽竊 / 141
什么類型的信息要求注明出處 / 143
引用參考的格式 / 145
完整引用和不完整引用 / 146
完整和不完整引用的學(xué)科差異 / 150
四種主要的引用模式 / 151
引用模式上的學(xué)科差異 / 154
間接引語動詞的選擇 / 155
間接引語動詞使用的學(xué)科差異 / 156
有效的引用和不可接受的引用 / 157
文本查重軟件：Turnitin / 160
8.具有批判性 / 163
批判性閱讀和批判性寫作之間的區(qū)別 / 164
批判性寫作 / 165
寫作時不同的批判性途徑 / 166
9.寫出研究者的聲音 / 183
什么是研究者的聲音 / 183
突顯研究者聲音的要點(diǎn) / 185
引用模式的選擇 / 193
不同間接引語動詞的潛在含義 / 195
其他評價性詞語 / 199
評價策略的混合使用 / 200
10.結(jié)論中文獻(xiàn)綜述的作用 / 203
重視文獻(xiàn)綜述的過程 / 203
作用一：支持現(xiàn)有理論的發(fā)現(xiàn) / 206
作用二：比較新模型和現(xiàn)有理論 / 208
作用三：利用文獻(xiàn)來解釋發(fā)現(xiàn) / 210
作用四：當(dāng)前研究對現(xiàn)有理論的貢獻(xiàn) / 211
作用五：使用文獻(xiàn)解釋資料 / 213
作用六：理論應(yīng)用于發(fā)現(xiàn) / 214
作用七：突出一個意想不到的結(jié)果 / 216
11.系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述 / 219
什么是系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述 / 219
開展系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述的過程 / 221
元分析 / 224
敘事綜合 / 227
系統(tǒng)性綜述的一個例子 / 230
系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述的評價 / 234
結(jié)論 / 237
參考文獻(xiàn) / 239
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