本書從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合的視角出發(fā)，將在線教育治理看作政府、市場(chǎng)、社會(huì)等相關(guān)主體動(dòng)態(tài)作用的生態(tài)系統(tǒng)，闡釋了在線教育發(fā)展的現(xiàn)狀及存在問題，分析了在線教育治理典型案例，解釋了在線教育治理框架體系和核心要素，設(shè)計(jì)了在線教育治理機(jī)制，探索了在線教育治理實(shí)踐路徑，以期從法律法規(guī)、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范等層面推動(dòng)形成“政府引導(dǎo)、機(jī)構(gòu)自治、行業(yè)自律、社會(huì)監(jiān)督”的在線教育多元治理格局，堅(jiān)持安全可控和開放創(chuàng)新并重，以形成在線教育服務(wù)新業(yè)態(tài)。
王娟，教育學(xué)博士，江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)樵诰�教育、混合式教學(xué)、教育大數(shù)據(jù)等。主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)及市廳級(jí)項(xiàng)目十八項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)著作三部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文七十余篇。
第一章 緒論
第一節(jié) 選題背景
第二節(jié) 研究目的和意義
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容
第四節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第二章 概念界定及理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 核心概念界定
第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
第三章 在線教育治理現(xiàn)狀研究
第一節(jié) 在線教育現(xiàn)狀調(diào)研
第二節(jié) 在線教育政策分析
第三節(jié) 在線教育治理難題
第四章 在線教育治理典型案例分析
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)典型案例
第二節(jié) 國(guó)外典型案例
第五章 在線教育治理系統(tǒng)框架構(gòu)建
第一節(jié) 核心要素
第二節(jié) 構(gòu)建原則
第三節(jié) 構(gòu)建理論
第四節(jié) 模型構(gòu)建
第六章 在線教育治理機(jī)制設(shè)計(jì)
第一節(jié) 智能分析決策機(jī)制
第二節(jié) 智能管理協(xié)同機(jī)制
第三節(jié) 在線教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)制
第四節(jié) 在線教育數(shù)據(jù)安全保護(hù)機(jī)制
第七章 在線教育治理實(shí)踐路徑探索
第一節(jié) 頂層設(shè)計(jì)：整體布局，系統(tǒng)規(guī)劃
第二節(jié) 多元共治：內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，精準(zhǔn)治理
第三節(jié) 技術(shù)賦能：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，安全保護(hù)
第四節(jié) 平臺(tái)建設(shè)：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，優(yōu)化體驗(yàn)
第五節(jié) 服務(wù)引領(lǐng)：健全機(jī)制，監(jiān)督協(xié)調(diào)
第八章 在線教育治理的反思與展望
第一節(jié) 在線教育治理的反思
第二節(jié) 在線教育治理的對(duì)策
第三節(jié) 在線教育治理新方向
附錄
參考文獻(xiàn)
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