朱小蔓教授是我國(guó)當(dāng)代著名教育學(xué)家、教育家，是我國(guó)情感教育研究的開拓者和實(shí)踐者。朱小蔓教授十分重視理論研究的教育生活基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值，幾十年來(lái)在情感教育、道德教育、教師教育和教育哲學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域建樹頗豐，其理論研究成果不僅在海內(nèi)外受到學(xué)術(shù)界的共認(rèn)和推崇，更重要的是在我國(guó)廣大中小學(xué)教育實(shí)踐中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她將教育生活視為理論研究的土壤，將中小學(xué)校視為教育思想的實(shí)驗(yàn)室，將兒童視為教育的生命主體與成長(zhǎng)主體。她通過(guò)課程研究指導(dǎo)、專題學(xué)術(shù)報(bào)告、教師對(duì)話沙龍、課堂教學(xué)診斷等方式，與一線教師結(jié)成了具有教育創(chuàng)新活力的專業(yè)共同體。在朱小蔓教授指導(dǎo)下的兒童情感發(fā)展與教育、中小學(xué)生生命教育、教育與情感文明、蘇霍姆林斯基教育思想的應(yīng)用、小學(xué)教師本科化培養(yǎng)模式、卓越教師教育、班主任與德育工作等領(lǐng)域的研究與應(yīng)用對(duì)推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育的改革，提升中小學(xué)教育品質(zhì)起到了巨大的理論指導(dǎo)作用。她的教育研究扎根思想與教育研究的對(duì)話方法在實(shí)踐中廣為運(yùn)用，也為中小學(xué)參與教育研究的老師們提供了可行的實(shí)踐模型與操作樣式。朱小蔓教授重視以開放、包容的態(tài)度開展教育理論與實(shí)踐對(duì)話，一方面通過(guò)引進(jìn)海內(nèi)外具有前沿意義的教育理論成果與專家學(xué)者到國(guó)內(nèi)訪問(wèn)交流，另一方面努力推進(jìn)中國(guó)特色教育理論研究的國(guó)際表達(dá)和理論共享，其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論成果贏得了海內(nèi)外同行的一致認(rèn)同和贊譽(yù)。為全面、系統(tǒng)整理朱小蔓教授的教育研究歷程與教育理論成果，全景展現(xiàn)其教育思想的哲思風(fēng)格與人文精神特質(zhì)，豐富、完善中國(guó)教育理論話語(yǔ)、增進(jìn)中國(guó)教育研究的人格力量與精神品質(zhì)，并為世界教育研究貢獻(xiàn)中國(guó)話語(yǔ)、中國(guó)樣本，特編輯《朱小蔓文集》�！吨煨÷�文集》的出版將為教育界同仁提供全面了解朱小蔓教授的系統(tǒng)性學(xué)術(shù)文庫(kù)，繁榮具有中國(guó)特色的教育學(xué)術(shù)研究與教育科學(xué)實(shí)踐。