緒論

節(jié)研究的背景

第二節(jié)研究目的和內(nèi)容

第三節(jié)研究的意義

章漢語(yǔ)閱讀教學(xué)研究概況

節(jié)總體情況

第二節(jié)閱讀課研究

第三節(jié)閱讀難點(diǎn)調(diào)查

第四節(jié)閱讀策略研究

第二章留學(xué)生閱讀難點(diǎn)調(diào)查：以日本大學(xué)生為中心

節(jié)基本情況

第二節(jié)中級(jí)生閱讀難點(diǎn)分布

第三節(jié)高級(jí)生閱讀難點(diǎn)分布

第四節(jié)中高級(jí)生閱讀難點(diǎn)總結(jié)與比較

第五節(jié)個(gè)案研究：青木的閱讀

第三章留學(xué)生閱讀策略調(diào)查：以日本大學(xué)生為中心

節(jié)中級(jí)生閱讀策略的使用

第二節(jié)中級(jí)生閱讀策略使用的局限性

第三節(jié)高級(jí)生閱讀策略的使用

第四節(jié)高級(jí)生閱讀策略使用的局限性

第五節(jié)中高級(jí)生閱讀策略比較

第六節(jié)日本學(xué)生漢語(yǔ)閱讀策略的量化研究

第七節(jié)討論

第四章閱讀影響因素分析

節(jié)讀者因素

第二節(jié)文本因素

第三節(jié)課堂因素

第五章對(duì)日漢語(yǔ)閱讀教學(xué)

節(jié)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)目的

第二節(jié)對(duì)日漢語(yǔ)閱讀課的教學(xué)內(nèi)容

第三節(jié)對(duì)日漢語(yǔ)閱讀策略訓(xùn)練

第四節(jié)加強(qiáng)對(duì)日泛讀教學(xué)

第五節(jié)對(duì)日漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的兩種模式

第六章漢語(yǔ)閱讀課程與閱讀教師培養(yǎng)

節(jié)國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)閱讀課的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

第二節(jié)日本大學(xué)漢語(yǔ)閱讀類(lèi)課程現(xiàn)狀

第三節(jié)《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀課的要求解讀

第四節(jié)對(duì)日漢語(yǔ)閱讀教師的培養(yǎng)

第七章對(duì)日漢語(yǔ)閱讀教材編寫(xiě)

節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)與出版

第二節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教材編寫(xiě)的基本問(wèn)題

第三節(jié)對(duì)日漢語(yǔ)閱讀教材編寫(xiě)研究

結(jié)語(yǔ)

參考文獻(xiàn)

附錄

后記