本書(shū)通過(guò)這兩個(gè)階段的研究, 重點(diǎn)探討了教師失范行為的基本結(jié)構(gòu), 以及從倫理型領(lǐng)導(dǎo)、組織倫理氣氛、組織公平、工作滿(mǎn)意度、心理契約破裂、婚姻滿(mǎn)意度、道德推脫、工作倫理以及人格特質(zhì)等9個(gè)方面分析了這些內(nèi)外因素與教師失范行為的關(guān)系, 在一定程度上揭示了中小學(xué)教師失范行為形成的心理機(jī)制, 得出了一些有價(jià)值的結(jié)論, 為我們做好學(xué)校管理工作提供了重要的理論支持。
魏祥遷，山東徐州人，博士研究生，理學(xué)博士（應(yīng)用心理學(xué)），教授，國(guó)家一級(jí)企業(yè)人力資源管理師，教育部中南師資培訓(xùn)中心優(yōu)秀訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，國(guó)家職業(yè)技能鑒定（心理咨詢(xún)師）考評(píng)員�，F(xiàn)任教師教育學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)職教師，曲阜師范大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位兼職碩士生導(dǎo)師，山東省行為科學(xué)學(xué)會(huì)第六屆理事會(huì)副理事長(zhǎng)（并兼任企業(yè)倫理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任）。
第一章 提出研究問(wèn)題
第一節(jié) 教師失范行為研究的回顧
第二節(jié) 研究的目標(biāo)與內(nèi)容
第三節(jié) 研究的意義和創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 教師失范行為的概念界定
第一節(jié) 失范行為概述
第二節(jié) 教師失范行為的內(nèi)涵解讀
第三章 教師失范行為的初步研究
第一節(jié) 教師失范行為的結(jié)構(gòu)探索
第二節(jié) 個(gè)體因素與教師失范行為
第三節(jié) 組織情境與教師失范行為
第四節(jié) 家庭因素與教師失范行為
第五節(jié) 研究結(jié)論與展望
第四章 教師失范行為結(jié)構(gòu)的再界定
第一節(jié) 教師失范行為結(jié)構(gòu)的理論研究
第二節(jié) 教師失范行為結(jié)構(gòu)的實(shí)證研究
第三節(jié) 教師失范行為的特征分析
第五章 教師失范行為的形成機(jī)制研究
第一節(jié) 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出
第二節(jié) 道德推脫、組織公平與教師失范行為
第三節(jié) 組織倫理氣氛、道德推脫與教師失范行為
第四節(jié) 倫理型領(lǐng)導(dǎo)、組織倫理氣氛與教師失范行為
第五節(jié) 建構(gòu)教師失范行為形成的綜合模型
第六節(jié) 研究結(jié)論與展望
第六章 研究總結(jié)與政策建議
第一節(jié) 研究總結(jié)
第二節(jié) 政策建議
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一：教師失范行為量表初步編制的題目
附錄二：教師失范行為量表的結(jié)構(gòu)與題目
附錄三：教師失范行為的效標(biāo)變量
附錄四：教師失范行為研究調(diào)查問(wèn)卷
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