本書是在思維型教學理論的引領(lǐng)下對中小學生的科學論證能力培養(yǎng)進行的學術(shù)研究, 本書共包含“緒論”“科學論證能力的研究進展”“科學論證能力的基本理論”“科學論證能力測驗編制”“科學論證能力的發(fā)展研究”“科學論證能力的培養(yǎng)研究”“科學論證教學和科學學習”“科學概念教學中科學論證能力的培養(yǎng)”“科學實踐活動中科學論證能力的培養(yǎng)”, 共計九個章節(jié), 深入淺出地分析了中小學生科學論證能力的培養(yǎng)方法、培養(yǎng)模式等, 對于幫助學生理解科學概念, 發(fā)展科學探究能力, 了解科學本質(zhì), 促進其科學思維和批判思維能力的發(fā)展具有重要的指導作用。