本書提出“課程治理”這一概念, 旨在從理念、結(jié)構(gòu)、過程和結(jié)果上全面審思傳統(tǒng)垂直式課程管理模式的不足, 以此在思維方式和行為方式上引領(lǐng)課程建設(shè)。本研究扎根一流本科課程建設(shè)實(shí)踐, 在對共計(jì)70位教師、管理者和學(xué)生深度訪談的基礎(chǔ)上, 系統(tǒng)且深入地對我國大學(xué)課程治理的探索實(shí)踐進(jìn)行了探究, 重點(diǎn)剖析了課程設(shè)置、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)等課程建設(shè)活動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)式管理向現(xiàn)代科學(xué)化治理的轉(zhuǎn)變。