學(xué)科是高校的基礎(chǔ)元素，是高等學(xué)校完成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新四大功能的最基本載體。學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，在學(xué)校發(fā)展中處于戰(zhàn)略地位，學(xué)科和專業(yè)設(shè)置在很大程度上決定了學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)科建設(shè)不僅是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，更是一種辦學(xué)行為，實(shí)際上是高校辦學(xué)行為的中心——學(xué)科建設(shè)的好壞決定著高校辦學(xué)的優(yōu)劣與成敗。學(xué)科建設(shè)包含了學(xué)術(shù)方向凝練、學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)、平臺(tái)建設(shè)等諸多方面。通過學(xué)科建設(shè)，能夠穩(wěn)定隊(duì)伍、形成合力、增加活力，推動(dòng)科學(xué)研究不斷取得突破與創(chuàng)新。
　　在我國(guó)高等教育改革發(fā)展的浪潮中，應(yīng)用型大學(xué)是不可忽視的一類群體。應(yīng)用型大學(xué)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的服務(wù)于現(xiàn)代化生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線的新型大學(xué)，在我國(guó)的高校群體中占有很大比重。由于應(yīng)用型大學(xué)主要為行業(yè)或地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線培養(yǎng)人才，其發(fā)展水平直接影響著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程。因此，應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該抓住機(jī)遇，為建設(shè)一流學(xué)科，乃至為建設(shè)一流大學(xué)夯基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備，發(fā)展與之相適應(yīng)的特色學(xué)科專業(yè)體系。
　　本書針對(duì)高校學(xué)科建設(shè)中存在的不足，深入分析應(yīng)用型大學(xué)面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化和新科技革命對(duì)高等教育的深刻影響，運(yùn)用多種理論分析框架，從理論分析和實(shí)證探索兩個(gè)方面系統(tǒng)地闡述了應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵和本質(zhì)，并在總結(jié)和分析各應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)成就與不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合典型案例探究影響學(xué)科建設(shè)的核心要素，展示各應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)的特色實(shí)踐內(nèi)容，從而為應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)科建設(shè)提供參考和借鑒。
　　高校學(xué)科建設(shè)是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既涉及教學(xué)、科研、管理形態(tài)，也涉及人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程體系的完善。具體來(lái)說，學(xué)科建設(shè)要素包括學(xué)科目標(biāo)確立、學(xué)科專業(yè)方向規(guī)劃、學(xué)科人才梯隊(duì)組建、課程體系建構(gòu)、學(xué)科平臺(tái)建設(shè)、學(xué)術(shù)成果顯示、學(xué)科環(huán)境營(yíng)造等。但無(wú)論如何拓展學(xué)科的內(nèi)涵，現(xiàn)代大學(xué)意義上的學(xué)科建設(shè)呈現(xiàn)三種形態(tài)，即學(xué)科組織形態(tài)、學(xué)科知識(shí)形態(tài)及學(xué)科活動(dòng)形態(tài)。換句話說，學(xué)科組織載體、學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)是學(xué)科建設(shè)的應(yīng)有之義，是解決當(dāng)前高校學(xué)科建設(shè)面臨挑戰(zhàn)的實(shí)然因素，也是協(xié)調(diào)高校學(xué)科建設(shè)中各種矛盾關(guān)系并為高校學(xué)科建設(shè)提供良好學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的應(yīng)然因素。
　　鑒于此，本書從學(xué)科知識(shí)及教學(xué)體系建設(shè)、學(xué)科組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)保障體系三個(gè)方面論述了應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)科建設(shè)。具體而言，學(xué)科知識(shí)及教學(xué)體系建設(shè)主要探討學(xué)科體系優(yōu)化、課程教學(xué)改革和科研平臺(tái)建設(shè)；學(xué)科組織機(jī)構(gòu)建設(shè)主要探討學(xué)科機(jī)構(gòu)完善、學(xué)科團(tuán)隊(duì)組建和經(jīng)費(fèi)投入保障；學(xué)科建設(shè)保障體系主要探討學(xué)科規(guī)劃制定、管理體制創(chuàng)新和評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上，從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面，進(jìn)一步探討應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐探索。最后，對(duì)加強(qiáng)應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)科建設(shè)作了對(duì)策性研究，即加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好發(fā)展規(guī)劃；重構(gòu)學(xué)科系統(tǒng)，推動(dòng)學(xué)科、專業(yè)、課程一體化建設(shè)；遵循學(xué)科建設(shè)規(guī)律，營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境；加強(qiáng)應(yīng)用型研究，以科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展；堅(jiān)持產(chǎn)教融合和校企合作，堅(jiān)持學(xué)科鏈與地方產(chǎn)業(yè)鏈緊密對(duì)接。