第一篇 教育理論


教學(xué)理論本體研究：內(nèi)涵、意義與話語類型 毛紅芳


幼兒教師法律定位的價(jià)值取向與立法訴求 田虎


自由與強(qiáng)制的限度——教育懲戒的倫理性思考 白雅娟


論教育交往意蘊(yùn)下學(xué)生評語的原則 張勇


勞動的教育化與教育的勞動化 張晶晶


教研員職業(yè)角色的現(xiàn)狀及對策探析——以A省市州級教研員為例 李雙 郭暉


幼兒園蒙臺梭利教育模式應(yīng)用現(xiàn)狀研究——基于A市T幼兒園的調(diào)查 董琪


民間游戲的當(dāng)代教育價(jià)值 鐘麗娟


第二篇 學(xué)生成長


父母教養(yǎng)方式對青少年成就動機(jī)的影響——生命史策略的中介作用 安龍 丁峻 徐波


語素意識的發(fā)展特點(diǎn)研究 李玲（心理系）


中小學(xué)研學(xué)旅行學(xué)探析 周田鑫


大班集體教學(xué)活動中幼兒學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀研究——以X幼兒園為例 南姣鵬


第三篇 學(xué)科教學(xué)


基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐 何建武


中小學(xué)信息化課程建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查——以陜西省46所學(xué)校課程為例 孫洋


心理健康教育視角下小學(xué)語文教學(xué)對策分析 王位


幼小銜接視角下科學(xué)教育內(nèi)容的思考 段偉紅


第四篇 教育管理


中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)：問題分析與對策建議 徐波 袁圓 安龍


咸陽市中小學(xué)課程與教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告 南臘梅


民辦學(xué)校教師研訓(xùn)一體化模式研究——以成陽玉泉學(xué)校為例 李玲（小教系） 雷宏友


城鎮(zhèn)化背景下鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展綜述 王虹


農(nóng)村學(xué)前教育師資存在的問題與對策——以陜西省N縣為例 吉執(zhí)來


農(nóng)村家長對幼兒園教育期待的現(xiàn)狀調(diào)查 袁圓


縣域民辦幼兒園教師流失原因分析與治理建議 李潔


第五篇 人才培養(yǎng)


基于微課的師范生教學(xué)技能實(shí)踐的思考 張爭光


在閱讀中小學(xué)教師職前專業(yè)成長


實(shí)踐共同體視域下的職前教師培養(yǎng)路徑 官瑞娜


師范生教育實(shí)涵、困惑與價(jià)值導(dǎo)向 錢海娟


美國新文科人才培養(yǎng)實(shí)踐研究 楊小茹


高師小教專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的困境與策略 李桂梅


學(xué)前教育專業(yè)師范生繪本閱讀現(xiàn)狀及策略探析 肖婷


教育信息化背景下學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革探索 韓李佳


傳承與創(chuàng)新：陜西學(xué)前教育舞蹈課程建構(gòu) 楊露


大學(xué)生社交恐懼影響因素及其與性格特質(zhì)關(guān)系研究 劉國強(qiáng)


基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略的“Photoshop綜合實(shí)例”微課的設(shè)計(jì)與開發(fā) 侯冬青 武春李