本書共分為四個專輯, 第一輯是幼兒篇, 著重闡釋現(xiàn)代幼兒園的基本理論, 為什么要創(chuàng)辦幼兒園、為何要送孩子到幼兒園、幼兒園要提供什么樣的幼兒教育服務(wù), 如何為兒童營造良好的幼兒教育環(huán)境。第二輯是教學篇, 幼兒進入幼兒園之后要學習什么樣的課程、如何培養(yǎng)幼兒健康的心理、游戲的方法與原則、幼兒園環(huán)境的布置等方面進行分門別類的論述。第三輯是實踐篇, 重點介紹了活教育理論和方法, 活教育是怎樣實施的, 活教育和死教育的對照, 五指活動的實施大綱。第四輯是教師篇, 圍繞如何做一名合格的幼兒教師展開, 成功的幼兒園教師的標準是什么、怎樣教育小孩子、如何對孩子進行懲戒、消除孩子心中的恐懼、如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣等方面。
陳鶴琴（1892-1982），中國近現(xiàn)代教育家，長期從事師范教育與兒童教育工作，在兒童心理的研究與幼兒教育的研究方面取得了豐碩的成果。民國四大教育家之一，被稱為中國“幼教之父”。他創(chuàng)立了中國化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系。教育機構(gòu)方面從托兒所、嬰兒院，到幼兒園和小學；在師資培養(yǎng)方面創(chuàng)辦了中等幼師和高等幼師專校；為配合幼兒教育與兒童教育的需要，創(chuàng)辦了兒童玩具、教具廠，根據(jù)兒童心理的發(fā)展程序，制作了多種型式的玩具與教具；編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數(shù)十種。一生主要從事于一系列開創(chuàng)性的幼兒教育研究與實踐，對我國的幼兒教育產(chǎn)生了重要影響。
第1輯 現(xiàn)代幼兒園基本理論
為什么要辦幼稚園
幼稚教育之目標
幼稚教育之原則
幼稚園的課程
讀法教學法
幼稚教育之新趨勢
幼稚生應(yīng)有的習慣和技能表
我們的主張
對于兒童年實施后的宏愿
抗日戰(zhàn)爭后中國的幼稚教育
幼兒教育的新動向
第2輯 幼兒園課程與教學原則
兒童的心理
學習之性質(zhì)與原則
為兒童造良好的環(huán)境
游戲就是工作，工作就是游戲
整個教學法
幼兒園的課程
幼稚園課程暫行標準
好教師的教學原則
論幼兒園的環(huán)境布置
第3輯 “活教育”的教學原則與實踐
什么叫做“活的教育”
活教育與死教育
活教育要怎樣實施
活教育五指活動進行辦法
兒童健康活動實施大綱
兒童社會活動實施大綱
兒童科學活動實施大綱
兒童藝術(shù)活動實施大綱
兒童文學活動實施大綱
活教育的教學原則
第4輯 幼兒園教師基本素養(yǎng)與訓練
誰是成功的教師
怎樣做人民的幼稚園教師
怎樣教小孩
師范教育的根本問題
奧國兒童畫家
幼稚園的故事
如何使幼稚生適應(yīng)新環(huán)境
談?wù)剬W校里的懲罰
怎樣使小孩子不哭
怎樣培養(yǎng)小孩子的良好習慣
怎樣使小孩子到處受歡迎
怎樣消除小孩子的懼怕心理
怎樣培養(yǎng)小孩子的勇敢精神
怎樣激發(fā)小孩子最后五分鐘的勇氣
怎樣使小孩子不說謊話
怎樣指導小孩子求學
小孩子不是出氣筒
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