緒論


一、研究緣起


美育是引導社會個體發(fā)現(xiàn)美、感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要途徑，是的教育方針的重要組成部分。中華人民共和國成立以來，我國美育取得了舉世矚目的成就，但是，美育仍然是整個教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，鄉(xiāng)村學校美育更是美育的短板。為了貫徹的教育方針，落實立德樹人根本任務，的十八屆三從全局和戰(zhàn)略高度對美育作出了重要部署，并圍繞強化美育能、美育改革發(fā)展出臺了一系列政策措施�？梢哉f家對美育的重視程度，美育所處的發(fā)展環(huán)境也是。作為湖南高校音樂教育研究者，緊隨國家頂層設計導向，立足湖南本土開展鄉(xiāng)村學校音樂教育研究，既是國家美育改革發(fā)展的客觀要求，也是湖南美育發(fā)展的現(xiàn)實需要，既順應了國際教育發(fā)展的大趨勢，也正視了湖南鄉(xiāng)村學校學生的美育訴求。


（一）我國美育改革發(fā)展導向


12年11月8日，中第十八次全國代表大會提出，“努力辦好人民滿意的教育，深化教育領域綜合改革，教育公平，合理配置教育資源，向農村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才”。


13年11月12日，中第十八屆會第三次全體會議通過《關于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出“美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”，這是在的全會決定中，對美育作出重要部署，是我國美育發(fā)展具有里程碑意義的重要事件。


15年9月15日，辦公廳發(fā)布了中華人民共和國成立以來個美育文件——《關于全面加強和學校美育工作的意見》（[15]71號），按照的十八屆三對全面美育教學作出的重要部署，對學校美育工行了全面規(guī)劃，并提出了明確要求體目標是：“15年起全面加強和學校美育工作。到18年，取得突破展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機一步完善，各級各類學校開齊開足美育課程。到年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業(yè)教育相互、學校美育和社會家庭美育相互聯(lián)系的具有中國的現(xiàn)代化美育體系。”


17年10月18日，在中第十九次全國代表大會報告中提出“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”“實施區(qū)域協(xié)調發(fā)展戰(zhàn)略”，并將教育問題擺在民生問題首行強調，提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”“推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展”“高度重視農村義務教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。


為推動中央部門和地方政府構建上下聯(lián)動、統(tǒng)籌整合、協(xié)同的學校美育改革發(fā)展工作機制，于16年8月5日、17年6月30日以及18年4月21日分三批次與31個省（區(qū)、市）和生產建設兵團簽署了學校美育改革發(fā)展備忘錄，湖南省在第三批次簽署名單中。


年10月，辦公廳、辦公廳印發(fā)《關于全面加強和新時代學校美育工作的意見》，主要目標為“到22年，學校美育取得突破展，美育課程全面開齊開足，教育教學改革成效顯著，資源配置不斷優(yōu)化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著，學生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到35年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國的現(xiàn)代化學校美育體系”。