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    《數(shù)學(xué)教學(xué)實踐（高中分冊）》是高等師范院校數(shù)學(xué)教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐課程的教材。《數(shù)學(xué)教學(xué)實踐（高中分冊）》以人民教育出版社高中數(shù)學(xué)教材（A版）為藍本，詳細闡述該教材內(nèi)容，進行教材分析，剖析教材重點、難點，給出教學(xué)設(shè)計建議，并將精選的教學(xué)實踐案例呈現(xiàn)給讀者。
    《數(shù)學(xué)教學(xué)實踐（高中分冊）》內(nèi)容由緒論和正文八章組成。緒論主要對《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》進行解讀，闡述高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本理論和教學(xué)理念；第一章至第五章對高中數(shù)學(xué)教材必修1-必修5給出教材解讀與教學(xué)案例；第六章至第八章對選修2-1，選修2-2，選修2-3給出教材解讀與教學(xué)案例。《數(shù)學(xué)教學(xué)實踐（高中分冊）》每章由兩部分內(nèi)容組成：第一節(jié)總體說明；第二節(jié)教學(xué)實踐案例，其中也包括說課案例。
    《數(shù)學(xué)教學(xué)實踐（高中分冊）》廣泛吸收國內(nèi)數(shù)學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，全面貫徹新課程的教育理念，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的精神，以適應(yīng)新世紀(jì)高等師范院校數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的實踐性要求；《數(shù)學(xué)教學(xué)實踐（高中分冊）》具有濃縮理論、注重實踐、便于教學(xué)的特點，是快速、全面掌握高中數(shù)學(xué)課程體系，進行課堂教學(xué)的良師益友。
    《數(shù)學(xué)教學(xué)實踐（高中分冊）》可作為高等師范院校數(shù)學(xué)教育專業(yè)本、�？拼髮W(xué)生教材，或教學(xué)實踐，教學(xué)實習(xí)的參考書；也可作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育以及各類數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者的教學(xué)科研參考書。

    （五）發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
    在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，數(shù)學(xué)和計算機技術(shù)的結(jié)合使得數(shù)學(xué)能夠在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，同時也為數(shù)學(xué)發(fā)展開拓了廣闊的前景。近幾年來，我國大學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)建模的實踐表明，開展數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)活動符合社會需要，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于增強學(xué)生的應(yīng)用意識，有利于擴展學(xué)生的視野。因此，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提供基本內(nèi)容的實際背景，反映數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，開展“數(shù)學(xué)建模”的學(xué)習(xí)活動，設(shè)立體現(xiàn)數(shù)學(xué)某些重要應(yīng)用的專題課程；應(yīng)力求使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用、數(shù)學(xué)與日常生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，促進學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高實踐能力。
    （六）與時俱進地認(rèn)識“雙基”
    我國的數(shù)學(xué)教育具有重視基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)。與此同時，隨著時代的發(fā)展，特別是數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用、計算機技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程設(shè)置和實施應(yīng)重新審視基礎(chǔ)知識、基本技能和能力的內(nèi)涵，形成符合時代要求的新的“雙基”。例如，為了適應(yīng)信息時代發(fā)展的需要，高中數(shù)學(xué)課程增加了算法的內(nèi)容，把最基本的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計知識等作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；同時，刪減繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調(diào)細枝末節(jié)的內(nèi)容，克服“雙基異化”的傾向。
    （七）強調(diào)本質(zhì)。注意適度形式化
    形式化是數(shù)學(xué)的基本特征之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)形式化的表達是一項基本要求，但是不能只限于形式化的表達，要強調(diào)對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，否則會將生動活潑的數(shù)學(xué)思維活動淹沒在形式化的海洋里。數(shù)學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展也表明，全盤形式化是不可能的。因此，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)該返璞歸真，努力揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)。數(shù)學(xué)課程要講邏輯推理，更要講道理，通過典型例子的分析和學(xué)生自主探索活動，把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的教育形態(tài)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、結(jié)論逐步形成的過程，體會蘊涵在其中的思想方法，追尋數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史足跡。
    （八）體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值
    數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)課程應(yīng)適當(dāng)反映數(shù)學(xué)的歷史、應(yīng)用和發(fā)展趨勢，數(shù)學(xué)對推動社會發(fā)展的作用，數(shù)學(xué)的社會需求，社會發(fā)展對數(shù)學(xué)發(fā)展的推動作用，數(shù)學(xué)科學(xué)的思想體系，數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)課程應(yīng)幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀。為此，高中數(shù)學(xué)課程提倡體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值，并在適當(dāng)?shù)膬?nèi)容中提出對“數(shù)學(xué)文化”的學(xué)習(xí)要求，設(shè)立“數(shù)學(xué)史選講”等專題。
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