要求一個孩子在游戲之外的某種基礎(chǔ)上進(jìn)行工作，無異于一個蠢人在春天搖晃蘋果樹而向往得到幾個蘋果，他不僅得不到蘋果，還會使蘋果花紛紛落地，本來渴望在秋天得到的果子也就無望了。（毛穎梅，2010）
本書中，游戲活動設(shè)計的總目標(biāo)就是針對特殊兒童七大領(lǐng)域的發(fā)展與康復(fù)目標(biāo)，倡導(dǎo)在發(fā)現(xiàn)障礙后盡早在游戲中進(jìn)行教育和訓(xùn)練，給教師和家長提供科學(xué)的游戲活動設(shè)計的原理與方法，促進(jìn)特殊兒童達(dá)到其最佳的康復(fù)水平、減少障礙的不良后果，從而得到全面發(fā)展，能夠適應(yīng)社會，成為社會平等的成員。
我們認(rèn)為，從事特殊兒童教育的教師最好早點打消拿著一套教材教幾年的念頭，面對特殊學(xué)生間的巨大差異，任何固定的教材都會捉襟見肘，教師只有學(xué)會自己設(shè)計課程才能保證教學(xué)能隨機應(yīng)變，適應(yīng)學(xué)生。期待特教老師和家長能根據(jù)每個特殊孩子的特殊需求設(shè)計適合特定孩子的游戲，促進(jìn)孩子的身心和諧發(fā)展。
第一章 游戲與特殊兒童 / 1
第一節(jié) 游戲概述 / 1
第二節(jié) 游戲與特殊兒童的關(guān)系 / 11
第二章 特殊兒童游戲活動設(shè)計的目的與方法 / 19
第一節(jié) 游戲活動設(shè)計的目的與目標(biāo) / 19
第二節(jié) 感悟式游戲教學(xué)法 / 24
第三章 特殊兒童感官知覺發(fā)展與游戲 / 44
第一節(jié) 概 述 / 44
第二節(jié) 感官知覺游戲教學(xué)范例 / 47
第三節(jié) 感官知覺游戲家庭活動范例 / 60
第四章 特殊兒童精細(xì)動作發(fā)展與游戲 / 71
第一節(jié) 概 述 / 71
第二節(jié) 精細(xì)動作游戲教學(xué)范例 / 76
第三節(jié) 精細(xì)動作游戲家庭活動范例 / 83
第五章 特殊兒童生活自理與游戲 / 91
第一節(jié) 概 述 / 91
第二節(jié) 生活自理游戲教學(xué)范例 / 96
第三節(jié) 生活自理游戲家庭活動范例 / 108
第六章 特殊兒童粗大動作發(fā)展與游戲 / 118
第一節(jié) 概 述 / 118
第二節(jié) 粗大動作游戲教學(xué)范例 / 122
第三節(jié) 粗大動作游戲家庭活動范例 / 135
第七章 特殊兒童溝通發(fā)展與游戲 / 139
第一節(jié) 概 述 / 139
第二節(jié) 溝通發(fā)展游戲教學(xué)范例 / 145
第三節(jié) 溝通發(fā)展游戲家庭范例 / 161
第八章 特殊兒童認(rèn)知發(fā)展與游戲 / 169
第一節(jié) 概 述 / 169
第二節(jié) 認(rèn)知發(fā)展游戲教學(xué)范例 / 174
第三節(jié) 認(rèn)知發(fā)展游戲家庭活動范例 / 192
第九章 特殊兒童社會技能發(fā)展與游戲 / 202
第一節(jié) 概 述 / 203
第二節(jié) 社會技能發(fā)展游戲教學(xué)范例 / 209
第三節(jié) 社會技能發(fā)展游戲家庭活動范例 / 224
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