前 言

21世紀(jì)是一個信息化高度發(fā)展的時代，是一個科技、創(chuàng)新引領(lǐng)的時代，是一個不斷變革的時代。時代的變化直接決定了社會對人才需求的變化。2019年2月23日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出了構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系和提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力，強調(diào)了科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略�？梢姡�人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為國家的強國戰(zhàn)略目標(biāo)之一。
美國就業(yè)家庭企業(yè)之聲21世紀(jì)聯(lián)盟組織和美國人力資源管理學(xué)會，通過調(diào)查得出21世紀(jì)人才需要四種關(guān)鍵技能：創(chuàng)造能力（Creativity）、思辨及問題解決能力（Critical Thinking）、溝通能力（Communication）和協(xié)作能力（Collaboration）。2012年經(jīng)合組織 OECD 指出，21世紀(jì)學(xué)生必須掌握的十大核心技能中，提到了學(xué)生應(yīng)該具備的思維方式包括創(chuàng)造性、批判性思維、問題解決、決策和學(xué)習(xí)能力。美國頒布的《21 世紀(jì)技能》中指出，21世紀(jì)，人才需要具備批判性思維能力、問題解決能力、交流合作能力、創(chuàng)造與創(chuàng)新能力a。綜合以上可以看出，21世紀(jì)需要的人才要具備批判性思維能力、問題解決能力、創(chuàng)造與創(chuàng)新能力等。這些能力都是高階思維能力，高階思維能力是由低階思維能力發(fā)展而來。因此，我們的教育要發(fā)展學(xué)生的高階思維能力，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，只有學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展，其批判性、創(chuàng)造性等高階思維能力才能進一步發(fā)展。
2017年，教育BU制定了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）（以下簡稱新課標(biāo)）。新課標(biāo)將英語學(xué)科的核心素養(yǎng)概括為語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個方面，思維品質(zhì)被明確列為英語學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)。在初中英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)初中生的思維品質(zhì)正成為英語教師們面臨的課題。同時，隨著社會和科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能的來臨我們獲取知識和信息的方式也正發(fā)生著重大改變。初中學(xué)生為了適應(yīng)未來的社會需要，需要發(fā)展自身的思維能力。