50個(gè)關(guān)鍵問題，幫助教師打造超級(jí)卓越課堂，激發(fā)每一位學(xué)生的潛能！
這是一本幫助教師打造卓越課堂、激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的教師用書。作者巴魯?shù)?middot;K.卡費(fèi)勒以50個(gè)關(guān)鍵問題為導(dǎo)向，對(duì)教育進(jìn)行了多視角、綜合性地思考，帶領(lǐng)讀者踏上了一段反思之旅，重新點(diǎn)燃教師們對(duì)教學(xué)的熱情，引導(dǎo)教師激發(fā)每一個(gè)孩子的內(nèi)在潛能，從而幫助孩子們走向卓越人生。
卡費(fèi)勒的50個(gè)問題和深刻見解涉及到教學(xué)的方方面面，比如：
·如何激勵(lì)所有不同背景的學(xué)生追求卓越的學(xué)業(yè);
·與學(xué)生、他們的父母以及更大的社區(qū)發(fā)展牢固關(guān)系的必要性；
·怎樣幫助新一代學(xué)習(xí)者迎接未來世界的挑戰(zhàn)以及承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任；
........
全書以問答形式進(jìn)行闡釋，引導(dǎo)老師進(jìn)行思考，囊括了各種打造卓越課堂重要心法以及幫助教師和學(xué)生做出切實(shí)改變的行動(dòng)指南，對(duì)于想在任何時(shí)候和任何情況下都追求卓越的教育工作們，這本書是不可或缺的伴侶。
◆ 反思式教學(xué)，值得每一位老師和教育領(lǐng)域的相關(guān)人士學(xué)習(xí)借鑒。
◆ 美國著名校長，有過多次對(duì)學(xué)校進(jìn)行教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，通過其對(duì)教育全方位的思考、總結(jié)后，分享給廣大教育者們的教學(xué)智慧。
◆ 暢銷書《校長引導(dǎo)中層和教師思考的50個(gè)問題》的作者
◆ 本書囊括了各種打造卓越課堂重要心法和幫助教師和學(xué)生做出切實(shí)改變的行動(dòng)指南，學(xué)了就能用，實(shí)操性強(qiáng)。
我是1988年步入教師行業(yè)的，當(dāng)時(shí)在紐約布魯克林任五年級(jí)教師。從那時(shí)以來，夢(mèng)想這個(gè)詞就一直是我字典里的重要組成部分。多年來，我總是告訴我的學(xué)生，你們必須要敢于擁有夢(mèng)想，必須要有遠(yuǎn)大的理想。在我看來，這對(duì)幫助孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)具有非常重大的意義。畢竟，如果年輕人沒有遠(yuǎn)大的理想，我們又怎么能期望他們?cè)趯W(xué)業(yè)上追求卓越呢？除了夢(mèng)想，我還喜歡鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)揮想象，想象那個(gè)變得卓越的自己，想象用自己接受到的教育去做不平凡的事情。
在我教學(xué)生涯的幾年時(shí)間里，我常常感覺到我的鼓勵(lì)被學(xué)生們當(dāng)作了耳旁風(fēng)，好像我在用一種他們聽不懂的語言在與其交流。我的絕大多數(shù)學(xué)生其實(shí)都是在經(jīng)濟(jì)落后的社區(qū)長大的，他們所接觸到的通往成功的機(jī)會(huì)非常有限。在貧困的籠罩下，他們很難想象自己能擁有一個(gè)成功的未來。
年復(fù)一年，我都會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)即便是我的一些學(xué)生敢于談?wù)搲?mèng)想，他們的夢(mèng)想也幾乎總是局限于體育和音樂領(lǐng)域。他們中絕大多數(shù)人都渴望成為超級(jí)運(yùn)動(dòng)員或娛樂明星，因?yàn)樗麄冊(cè)诿襟w上看到的成功人士中，只有這些人看起來和他們一樣。在他們看來，體育和娛樂是擺脫貧困生活的唯一方法，但這些孩子是否人人都具備在這些競(jìng)爭(zhēng)激烈的領(lǐng)域中取得成功所需的才能和素養(yǎng)，卻是一個(gè)未知數(shù)。如果他們沒有這方面的潛能，無法成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員或藝人，他們還有什么選擇？我作為他們的老師，又該如何激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上追求卓越呢？
如何激勵(lì)我的學(xué)生在即便不太理想的處境下也能擁有遠(yuǎn)大理想，是我當(dāng)時(shí)面臨的挑戰(zhàn)，也是我撰寫此書的動(dòng)機(jī)。我希望同樣身為教師的你也能跟著我一起思考，你的教學(xué)實(shí)踐和你所創(chuàng)造的整體學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素是如何正面或負(fù)面影響著你的學(xué)生的？
這本書是對(duì)我之前的一本書《校長引導(dǎo)中層和教師思考的50個(gè)問題》的補(bǔ)充。出于對(duì)課堂教師極其繁忙的日程安排的尊重，我刻意將此書篇幅編排得較短。書中的50個(gè)反思性問題均源于一個(gè)根本且首要的問題：我如何才能在我的課堂上激發(fā)出孩子們的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到卓越的教學(xué)效果？這是一個(gè)根本的問題，我希望你能一直牢記在心。在你第一次閱讀本書后，我鼓勵(lì)你定期問問自己這50個(gè)問題，因?yàn)樗鼈兣c你的日常教學(xué)實(shí)踐息息相關(guān)。請(qǐng)記住，你的課堂越有活力，越有創(chuàng)造力，你的學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的機(jī)會(huì)就越大。
巴魯?shù)?middot;K.卡費(fèi)勒
擁有20多年一線學(xué)校教育和管理經(jīng)驗(yàn)，獲美國教育界獎(jiǎng)項(xiàng)密爾肯全美教育獎(jiǎng)等多項(xiàng)教育獎(jiǎng)，不僅是杰出教師，也是一位卓越校長，更是教育專家。作為小學(xué)教師，他曾被評(píng)為新澤西州學(xué)區(qū)年度優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。作為校長，他帶領(lǐng)四所學(xué)校進(jìn)行了成功的變革，其中紐瓦克技術(shù)學(xué)校在他的管理下，從一所成績(jī)較差有待提升的學(xué)校，三次被《美國新聞與世界報(bào)道》評(píng)選為全美優(yōu)秀中學(xué)之一。
他也出版過眾多暢銷書，如《校長引導(dǎo)中層和教師思考的50個(gè)問題》等。
引 言
第一章 | 教師態(tài)度
如何增強(qiáng)教師對(duì)職業(yè)的熱愛？
問題1：我相信我對(duì)學(xué)生是至關(guān)重要的嗎？
問題2：我為什么要教書？
問題3：我有多想看到我的學(xué)生成功？
問題4：我會(huì)改變學(xué)生們的人生嗎？
問題5：我的學(xué)生們會(huì)以我為榜樣嗎？
行動(dòng)指南
第二章 | 學(xué)生動(dòng)力
如何有效激勵(lì)學(xué)生？
問題6：我在課堂上的招牌動(dòng)作是什么？
問題7：我每天給我的課堂帶去火花了嗎？
問題8：我相信我的學(xué)生能展翅高飛嗎？
問題9：我有幫助學(xué)生們制訂目標(biāo)嗎？
問題10：如何防止學(xué)生戴著眼罩上學(xué)？
行動(dòng)指南
第三章 | 課堂氛圍
如何打造超級(jí)課堂？
問題11：我的課堂是驚嘆課堂嗎？
問題12：我的課堂方式是什么？
問題13：學(xué)生們來上我的課的動(dòng)力是什么？
問題14：我是教數(shù)學(xué)還是教馬修？
問題15：我的課堂品牌形象是什么？
行動(dòng)指南
第四章 | 建立情感
怎樣看見學(xué)生的真實(shí)生活？
問題16：下課后我去了解我的學(xué)生了嗎？
問題17：我是否會(huì)被學(xué)生的成長環(huán)境嚇倒？
問題18：我的學(xué)生如何看待我以及我對(duì)他們的態(tài)度？
問題19：我在多大程度上融入了學(xué)生的生活？
問題20：我和我的學(xué)生多久共進(jìn)一次午餐？
行動(dòng)指南
第五章 | 課堂教學(xué)
如何讓我的課堂更加科學(xué)高效？
問題21：我的哪些教學(xué)策略對(duì)學(xué)生最有效？
問題22：誰是我課堂上真正的主角？
問題23：我如何銜接跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)？
問題24：我是否考慮到了每位學(xué)生的獨(dú)特性？
問題25：我的教學(xué)是面向21世紀(jì)的學(xué)生嗎？
行動(dòng)指南
第六章 | 文化響應(yīng)
怎樣將學(xué)生的地域文化背景融入課堂？
問題26：我愿意去了解學(xué)生的地域文化背景嗎？
問題27：我在安排教學(xué)時(shí)考慮到學(xué)生的地域文化背景了嗎？
問題28：如何將學(xué)生的地域文化背景融入我的課程？
問題29：我的學(xué)生在文化上認(rèn)同我的課堂嗎？
問題30：我如何表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生地域文化背景的覺知？
行動(dòng)指南
第七章 | 教師責(zé)任
主動(dòng)為學(xué)生的所有問題承擔(dān)責(zé)任
問題31：我的學(xué)生在我的課堂上可以失敗嗎？
問題32：我要為學(xué)生的失敗負(fù)責(zé)嗎？
問題33：我愿意為學(xué)生的成敗擔(dān)責(zé)嗎？
問題34：我會(huì)把貧困當(dāng)作失敗的借口嗎？
問題35：我對(duì)自己作為一名教師的評(píng)價(jià)如何？
行動(dòng)指南
第八章 | 計(jì)劃組織
作為教師，怎樣增強(qiáng)自我組織能力？
問題36：我該在多大程度上進(jìn)行備課以外的準(zhǔn)備？
問題37：數(shù)據(jù)如何驅(qū)動(dòng)我的實(shí)踐？
問題38：我是否在自己的學(xué)科領(lǐng)域里做到了精通？
問題39：兒童發(fā)展理論在我的教學(xué)規(guī)劃中起什么作用？
問題40：作為一名教師，我是否有很強(qiáng)的組織能力？
行動(dòng)指南
第九章 | 職業(yè)發(fā)展
如何拓寬教師的職業(yè)發(fā)展路徑？
問題41：專業(yè)文獻(xiàn)在多大程度上增強(qiáng)了我的實(shí)踐？
問題42：我多久會(huì)尋求一次自己的職業(yè)發(fā)展？
問題43：我如何從同事的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中獲益？
問題44：我愿意接受同事的建設(shè)性反饋嗎？
問題45：我根據(jù)同事提出的建議采取行動(dòng)了嗎？
行動(dòng)指南
第十章 | 家長參與
如何與家長合作做好教育？
問題46：我與學(xué)生家長的關(guān)系怎么樣？
問題47：我會(huì)定期向家長告知孩子們的成就嗎？
問題48：我的學(xué)生家長是否可以聯(lián)系到我？
問題49：學(xué)生家長的意見對(duì)我來說重要嗎？
問題50：我最近有家訪嗎？
行動(dòng)指南
結(jié) 語
50個(gè)反思問題清單
作者簡(jiǎn)介
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