體育課在大班制教育和短課時的背景下, 存在“學生喜歡三大球運動而不喜歡三大球體育課”的現(xiàn)象。本書以情境興趣作為分析和研究的起點, 探討如何增加學生的樂學情緒體驗進而培養(yǎng)學生的個體興趣�；�于教育學學習理論、運動項目發(fā)生學、人類學等多學科理論構(gòu)建三大球課堂情境興趣理念。本書從學生對三大球偏好的情境路徑依賴、課堂教學內(nèi)容情境, 挖掘三大球課堂中導致情境興趣刺激源變量的要素, 在操作層面給三大球課堂情境興趣優(yōu)化的創(chuàng)設, 進而為如何激發(fā)學生三大球課堂興趣和課堂參與的內(nèi)生動力提供具體的抓手和參考。