第1章 緒論
1.1 研究背景
1.2 本書的研究?jī)?nèi)容
1.3 詞匯計(jì)數(shù)單位界定
1.4 本書的指導(dǎo)理論與方法
1.4.1 指導(dǎo)理論
1.4.2 研究方法
1.5 研究意義與創(chuàng)新點(diǎn)
1.5.1 研究意義
1.5.2 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
1.6 本書的組織結(jié)構(gòu)
第2章 語料庫(kù)及其應(yīng)用
2.1 語料庫(kù)概述
2.1.1 語料庫(kù)定義
2.1.2 語料庫(kù)發(fā)展歷史
2.1.3 語料庫(kù)類型
2.2 語料庫(kù)應(yīng)用
2.2.1 語言學(xué)研究領(lǐng)域
2.2.2 自然語言處理領(lǐng)域
2.3 本章小結(jié)
第3章 語料庫(kù)與詞匯、測(cè)試研究
3.1 語料庫(kù)與詞匯研究
3.2 語料庫(kù)與教材詞匯研究
3.3 語料庫(kù)與語言測(cè)試研究
3.4 本章小結(jié)
第4章 試題自動(dòng)生成研究
4.1 概述
4.2 多項(xiàng)選擇題的自動(dòng)生成研究
4.2.1 題干生成
4.2.2 干擾項(xiàng)生成
4.2.3 試題質(zhì)量評(píng)價(jià)
4.2.4 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
4.3 試題自動(dòng)生成研究小結(jié)
4.4 本章小結(jié)
第5章 句子難度評(píng)估研究
5.1 文本可讀性
5.2 句子難度評(píng)估
5.2.1 句子難度評(píng)估的必要性
5.2.2 句子難度評(píng)估方法及使用特征
5.2.3 漢語句子難度評(píng)估
5.2.4 文本和句子難度評(píng)估的新進(jìn)展
5.2.5 句子難度評(píng)估研究小結(jié)
5.3 本章小結(jié)
第6章 語料庫(kù)的構(gòu)建
6.1 引言
6.2 英文網(wǎng)頁(yè)語料庫(kù)的構(gòu)建
6.2.1 語料庫(kù)構(gòu)建概述
6.2.2 英文網(wǎng)頁(yè)語料庫(kù)的總體設(shè)計(jì)和規(guī)劃
6.2.3 語料收集
6.2.4 語料預(yù)處理和加工
6.2.5 基本數(shù)據(jù)
6.3 本研究使用的其他語料庫(kù)
6.3.1 BNC語料庫(kù)
6.3.2 英文字幕語料庫(kù)
6.4 本章小結(jié)
第7章 基于語料庫(kù)的中小學(xué)英語教材詞匯分析
7.1 引言
7.2 詞表及相關(guān)指標(biāo)
7.2.1 中小學(xué)英語教材詞表
7.2.2 語料庫(kù)詞頻表
7.2.3 相關(guān)指標(biāo)與術(shù)語
7.3 小學(xué)英語教材詞匯分析
7.3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)置
7.3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析
7.3.3 小學(xué)英語教材詞匯分析小結(jié)
7.4 中學(xué)英語教材詞匯分析
7.4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)置
7.4.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析
7.4.3 補(bǔ)充詞表的提出及評(píng)估
7.4.4 中學(xué)英語教材詞匯分析小結(jié)
7.5 本章小結(jié)
第8章 基于語料庫(kù)的試題自動(dòng)生成
8.1 引言
8.2 數(shù)據(jù)集和試題自動(dòng)生成方法
8.2.1 數(shù)據(jù)集
8.2.2 題干生成方法
8.2.3 干擾項(xiàng)的自動(dòng)生成
8.3 評(píng)估和分析
8.3.1 題干句難度評(píng)估
8.3.2 干擾項(xiàng)評(píng)估
8.4 本章小結(jié)
第9章 總結(jié)、建議與展望
9.1 本書總結(jié)
9.2 研究啟示和建議
9.2.1 本研究的理論啟示
9.2.2 本研究對(duì)中小學(xué)英語教材選詞的建議
9.2.3 本研究對(duì)中小學(xué)英語詞匯教學(xué)和測(cè)試的建議
9.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附 錄
附錄Ⅰ：Dell'Orletta et al(2014)句子可讀性特征
附錄Ⅱ：EWC詞頻表前90個(gè)單詞信息
附錄Ⅲ：小學(xué)英語建議補(bǔ)充詞表
附錄Ⅳ：中學(xué)英語建議補(bǔ)充詞表1
附錄Ⅴ：中學(xué)英語建議補(bǔ)充詞表2
附錄Ⅵ：未覆蓋的new-GSL詞匯
附錄Ⅶ：介詞表
附錄Ⅷ：自動(dòng)生成的介詞多項(xiàng)選擇題
后記