《學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)》（第二版）是新世紀(jì)高職高專教材編審委員會(huì)組編的學(xué)前教育專業(yè)系列規(guī)劃教材之一。
　　在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，急需具有一定職業(yè)能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的學(xué)前教育專業(yè)人才。新的學(xué)前教育發(fā)展形勢(shì)要求高校學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位于：培養(yǎng)職業(yè)道德良好、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、職業(yè)技能突出、綜合實(shí)踐能力強(qiáng)、能夠適應(yīng)學(xué)前教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們注重人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，立足于保證學(xué)生能夠快速適應(yīng)崗位要求，實(shí)現(xiàn)從學(xué)業(yè)到幼兒園工作零距離對(duì)接，秉承實(shí)用、適用、夠用的原則編寫了本書。
　　本教材由學(xué)前教育專業(yè)一線教師和幼兒園教師等合作完成，在編寫本教材的過程中力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
　　1.“1+X”型項(xiàng)目模式化。本教材根據(jù)高職高專學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)以及教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會(huì)教育的內(nèi)容與要求進(jìn)行立體化架構(gòu)。全書共設(shè)有十一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都由【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【問題情境Ⅱ基礎(chǔ)理論】【知識(shí)拓展】【案例評(píng)析】【活動(dòng)教案Ⅱ思考訓(xùn)練】【技能實(shí)訓(xùn)】構(gòu)成，【學(xué)習(xí)目標(biāo)】中設(shè)置思政目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)立德樹人。教材體例新穎，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。
　　2.“1+X”型課程內(nèi)容模式化。“1+X”型課程按照學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的基本需求設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，具體是以學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)楹诵�，多個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)容相融合的課程模式。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，幼兒園五大領(lǐng)域（科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康、語(yǔ)言）相互滲透，把主題活動(dòng)及主題網(wǎng)設(shè)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)引入教材中。以學(xué)前兒童社會(huì)教育領(lǐng)域?yàn)楹诵恼�合多個(gè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出有效的層次性，尤其是在活動(dòng)推進(jìn)及環(huán)節(jié)間的關(guān)聯(lián)上，能較好地體現(xiàn)這一特點(diǎn)。
　　3.“1+X”型學(xué)訓(xùn)交替教學(xué)模式化。重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論與家庭、幼兒園實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取幼兒生活行為問題案例分析、技能實(shí)訓(xùn)、課堂與實(shí)習(xí)一體化等學(xué)訓(xùn)交替教學(xué)模式，凸顯校園合作，以較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)幼兒園工作，從而營(yíng)造開放性的學(xué)習(xí)實(shí)踐氛圍。
　　4.“1+X”型理論知識(shí)相互融合。學(xué)前兒童社會(huì)教育課程是學(xué)前教育專業(yè)的必修課，屬于專業(yè)理論課，按照高職學(xué)前教育專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)要求，每一項(xiàng)目都以【基礎(chǔ)理論】為知識(shí)載體，拓展多種相關(guān)理論，基礎(chǔ)理論知識(shí)堅(jiān)持“夠用為度”的原則�！局�識(shí)拓展】讓學(xué)生拓寬了知識(shí)視野，充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式。
　　5.“1+X”型理論結(jié)合實(shí)際。學(xué)前兒童社會(huì)教育課程應(yīng)將社會(huì)領(lǐng)域課程發(fā)展成為一門生活課程，讓社會(huì)成為學(xué)習(xí)的課堂，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。活動(dòng)的主題來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，旨在解決幼兒的生活需要，從而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練�！景咐�評(píng)析】主要針對(duì)學(xué)生在幼兒園實(shí)習(xí)過程中遇到的真實(shí)問題和困惑而設(shè)計(jì)，具有很強(qiáng)的操作性和指導(dǎo)性，可以幫助學(xué)生解決在幼教實(shí)踐中遇到的具體問題。同時(shí)注重知識(shí)素材的鮮活性，充分展示幼兒園的典型案例，讓學(xué)生感到很有趣，并能學(xué)以致用。
　　本教材由遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院呂姝擔(dān)任主編，負(fù)責(zé)統(tǒng)稿、定稿，由齊齊哈爾高等師范�？茖W(xué)校李興娜擔(dān)任副主編，由遼陽(yáng)市機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)李彥儒、沈陽(yáng)師范大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校王紅麗、大連旅順經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)姜宇航、遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬幼兒園王建璐擔(dān)任參編。具體分工如下：呂妹編寫項(xiàng)目一、二；姜宇航編寫項(xiàng)目三、八；李興娜編寫項(xiàng)目四、九、十、十一；呂姝、王紅麗合作編寫項(xiàng)目五、六；王建璐編寫項(xiàng)目七；李彥儒為本書的編寫提供活動(dòng)教案和教學(xué)案例。
　　為方便教學(xué)，本教材針對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)制作了微課，學(xué)生可掃描二維碼觀看，同時(shí)教材還配有課件、習(xí)題、教學(xué)案例等資源，歡迎訪問職教數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行下載。
　　在編寫本教材的過程中，編者參考、引用和改編了國(guó)內(nèi)外出版物中的相關(guān)資料以及網(wǎng)絡(luò)資源，在此對(duì)這些資料的作者表示深深的謝意！請(qǐng)相關(guān)著作權(quán)人看到本教材后與出版社聯(lián)系，出版社將按照相關(guān)法律的規(guī)定支付稿酬。
　　由于時(shí)間倉(cāng)促，書中還可能存在一些疏漏和不足之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。