改革開(kāi)放以來(lái)，隨著財(cái)政對(duì)教育的投入規(guī)模不斷加大，我國(guó)的教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展：義務(wù)教育的全面和高質(zhì)量普及、高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變等舉世矚目。應(yīng)該說(shuō)，教育是近些年來(lái)受益*的領(lǐng)域。盡管如此，目前我國(guó)教育領(lǐng)域仍然存在諸多問(wèn)題，民眾對(duì)教育管理狀況仍有較大意見(jiàn)。這些問(wèn)題和意見(jiàn)反映出我國(guó)民眾多元化的教育需求與教育的單一化供給之間存在的較大矛盾。其根本原因在于教育主管部門(mén)對(duì)教育這種混合產(chǎn)品的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，導(dǎo)致了政府在教育供給中的“越位”與“缺位”現(xiàn)象并存、教育領(lǐng)域的供求矛盾愈加尖銳等一系列后果。
郝如玉，畢業(yè)于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政專(zhuān)業(yè)，系第十一屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)委員，人大財(cái)經(jīng)副主任，中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京市人大常委會(huì)委員，北京市財(cái)政學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，注冊(cè)稅務(wù)師。
章 公共財(cái)政與我國(guó)的教育改革
一、從公共財(cái)政角度看教育
二、改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的教育改革歷程
三、我國(guó)教育改革中的問(wèn)題
四、我國(guó)教育改革的進(jìn)一步深化與財(cái)政的目標(biāo)定位
第二章 教育的混合品性質(zhì)
一、作為混合品的教育
二、關(guān)于教育性質(zhì)的主要理論
三、各層次教育的混合品性質(zhì)
第三章 公共財(cái)政在教育供給中的職能
一、公共財(cái)政的含義
二、財(cái)政在教育產(chǎn)品供給中的基本職能
三、財(cái)政在教育產(chǎn)品供給中的其他職能
四、多元化發(fā)展趨勢(shì)下我國(guó)財(cái)政的教育服務(wù)供給職能
第四章 教育需求的多元化發(fā)展
一、教育需求多元化發(fā)展的世界性趨勢(shì)
二、幾個(gè)典型國(guó)家的教育需求多元化狀況
三、我國(guó)教育需求的多元化發(fā)展
四、教育需求多元化與教育市場(chǎng)
第五章 教育需求的多元化與教育形式的多元化
一、教育需求多元化對(duì)教育形式多元化的要求
二、教育形式的多元化發(fā)展
三、我國(guó)教育的多層次發(fā)展
四、教育需求多元化、教育形式多元化與教育的供給
第六章 教育成本分擔(dān)主體的多元化：理論與機(jī)制
一、教育成本分擔(dān)與教育投資體制
二、教育成本分擔(dān)主體多元化的重要意義
三、教育成本分擔(dān)主體多元化的實(shí)施原則
四、各教育層次成本分擔(dān)主體多元化的實(shí)施機(jī)制
第七章 教育多元化發(fā)展的國(guó)際實(shí)踐
一、教育多元化發(fā)展的國(guó)際概況
二、各國(guó)教育投資多元化的結(jié)構(gòu)
三、典型國(guó)家(地區(qū))發(fā)展多元化教育的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)．
四、各國(guó)(地區(qū))教育多元化發(fā)展的共同特征和趨勢(shì)
第八章 我國(guó)教育投資體制的發(fā)展
一、我國(guó)教育體制的改革歷程
二、我國(guó)教育投資體制的演變
三、我國(guó)各層次教育成本分擔(dān)現(xiàn)狀
第九章 我國(guó)構(gòu)建多元化教育體系的進(jìn)一步改革
一、我國(guó)目前教育服務(wù)供給中的問(wèn)題分析
二、我國(guó)構(gòu)建多元化教育體系的目標(biāo)框架和改革思路
三、多元化教育體系下各層次教育的發(fā)展
四、進(jìn)一步改革的實(shí)施
后記
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