專門用途英語（ESP）是起步于20世紀60年代的專業(yè)英語或者專業(yè)英語技能教學。專門用途英語的產(chǎn)生和發(fā)展與全球經(jīng)貿(mào)科技的合作、語言學理論和語言教學方法的發(fā)展具有直接聯(lián)系。隨著中國國際地位的提高和經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，社會對既具有專業(yè)技能又精通外語的人才的需求量也大大增加。專門用途英語作為世界經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)ｉT行業(yè)的通用交流語言，顯示出越來越重要的作用。而高校作為為社會培養(yǎng)復合型人才的基地之一，在傳授學生專業(yè)知識的同時，應(yīng)該開展與專業(yè)相關(guān)的專門用途英語教學，培養(yǎng)出各個專業(yè)領(lǐng)域的具有較高英語應(yīng)用水平的專業(yè)人才，以滿足社會的需要。目前，專門用途英語教學，即ESP教學，越來越受到各個高校的重視。教育部在2007年頒布的《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《課程要求》）中指出：“各高等學校應(yīng)根據(jù)實際情況，按照《課程要求》和本校的大學英語教學目標設(shè)計出各自的大學英語課程體系，將綜合英語類、語言技能類、語言應(yīng)用類、語言文化類和專業(yè)英語類等必修課程和選修課程有機結(jié)合，確保不同層次的學生在英語應(yīng)用能力方面得到充分的訓練和提高�！薄墩n程要求》中特別提到專業(yè)英語類課程，由此可見，在高校中開設(shè)專門用途英語課程已經(jīng)成為一種共識。這就要求我們英語教師及研究工作者積極去研究專門用途英語教學，從實踐上升到理論，再用理論來指導實踐。
　　本書對專門用途英語教學領(lǐng)域的核心問題進行了深入、系統(tǒng)的探討，包括專門用途英語概述，專門用途英語教學模式、現(xiàn)狀及改革，專門用途英語教學中的教材建設(shè)，專門用途英語教學中的教師發(fā)展，專門用途英語課程設(shè)計，專門用途英語分類教學設(shè)計等內(nèi)容。
　　由于筆者水平和經(jīng)驗有限，本書內(nèi)容難免有不足之處，懇請廣大讀者和各位專家予以批評指正，以便今后進一步修改和完善。本書參考了一些同領(lǐng)域?qū)＜覍W者的研究成果，在此衷心地向他們表示感謝。