本書從英語教師的視角出發(fā)，基于鮮活的語料、真實的經(jīng)歷、可靠的案例，向讀者展示了自己在英語教學過程中遇到的各種重要問題，提出了自己的改進建議和改進策略。本書作者基于自己多年來的英語教學實踐與課程建設(shè)經(jīng)驗，針對多元視角下的英語教學的相關(guān)問題展開了全面而又系統(tǒng)的探索和分析。本書的學術(shù)價值較高，專業(yè)性較強，可以為英語教學理論的發(fā)展提供有益的借鑒，可以推動英語教學方式方法改進。
第一章 當代中國大學英語教學模式
第一節(jié) 社會對大學英語教學模式的影響
第二節(jié) 語言教育哲學的角度
第二章 大學英語教學改革的方案
第一節(jié) 大學英語教學改革及其現(xiàn)狀
第二節(jié) 英語教學模式的改革與發(fā)展
第三節(jié) 教師在大學英語教學改革中的機遇與挑戰(zhàn)
第四節(jié) 國內(nèi)外教師隱性課程及其研究的主要視角及不足
第五節(jié) 大學英語教學內(nèi)容的改革
第六節(jié) 大學英語教學改革的保障體系
第三章 高校英語教學中的理論應(yīng)用研究
第一節(jié) 高校英語教學中對話理論的實踐研究
第二節(jié) “文化導入”理論與實踐分析
第二三節(jié) 高校英語教學的翻譯模因理論
第四節(jié) 跨文化角度下的高校英語教學理論
第五節(jié) 多元智力理論對英語教學的啟示
第六節(jié) 原型范疇理論與高校英語教學實踐
第七節(jié) 英語教學模式理論建構(gòu)與實踐
第八節(jié) 行動研究理論與高校英語教學
第九節(jié) 大學英語在教學實踐中的發(fā)展理論研究
第十節(jié) 高校英語課堂教學有效性策略分析
第四章 英語教學如何走出困境及實施途徑
第一節(jié) 英語跨文化教學中要注意的問題
第二節(jié) 走出大學英語教學的困境
第三節(jié) 大學英語教學中跨文化教育的實施途徑
第五章 大學生跨文化交際能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 文化邊緣人
第二節(jié) 跨文化人的概念
第三節(jié) 跨文化人的培養(yǎng)
第四節(jié) 跨文化人的文化身份
第五節(jié) 培養(yǎng)跨文化人
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