不情不愿地做著數(shù)學(xué)題，抄寫(xiě)和背誦著教科書(shū)上的公式，心里卻想著：學(xué)這個(gè)以后能派上什么用場(chǎng)啊……相信不少人對(duì)數(shù)學(xué) 課都有這樣的印象吧。

在書(shū)店看到這本書(shū)的你，在看到數(shù)學(xué)思維：改變你工作和生活的神奇魔力這個(gè)標(biāo)題時(shí)，首先躍入腦海的是什么呢?數(shù)學(xué)思維？你是說(shuō)讓我和上學(xué)時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)一樣，在工作中也要背公式，套用學(xué)到的解法算出答案嗎？

如果你對(duì)于數(shù)學(xué)的印象就像我開(kāi)篇描述的那樣，也許你會(huì)這么想。但是在這里我想告訴你：并非如此。

在我的課上，我從來(lái)都不會(huì)說(shuō)：請(qǐng)大家在下節(jié)課之前背下這 些，到時(shí)候會(huì)考。

也許你會(huì)覺(jué)得：

我從來(lái)都不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)……

我看到數(shù)字就頭疼……

沒(méi)關(guān)系，本書(shū)中會(huì)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，不會(huì)超過(guò)小學(xué)和初中水平。

因此，我尤其希望不喜歡甚至厭煩數(shù)學(xué)以及看到數(shù)字就頭疼的 人讀一讀這本書(shū)。

你可能又會(huì)懷疑說(shuō)：你說(shuō)初中水平就夠，但是想要在工作中 用得上的話，還是少不了微積分之類(lèi)的復(fù)雜數(shù)學(xué)理論吧？

這也不對(duì)。我常常和學(xué)員們說(shuō)這樣一句話：學(xué)習(xí)商務(wù)技能， 只需要初中水平的數(shù)學(xué)知識(shí)。

這是因?yàn)�，在�?yīng)屆生招聘和公司內(nèi)部評(píng)級(jí)考試中用到的數(shù)學(xué)測(cè) 試，也沒(méi)有超過(guò)初中水平。高中開(kāi)始的數(shù)學(xué)內(nèi)容其實(shí)已經(jīng)算得上是 專(zhuān)業(yè)知識(shí)了。

耐心讀下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我說(shuō)的只需要初中水平的數(shù)學(xué)知 識(shí)并非虛假宣傳。同時(shí)，你還會(huì)感覺(jué)到這些內(nèi)容和在上學(xué)時(shí)它們給你留下的印象截然不同，有些內(nèi)容也許你在學(xué)生時(shí)期一知半解，但是現(xiàn)在就能夠心領(lǐng)神會(huì)了。

我現(xiàn)在會(huì)以商務(wù)數(shù)學(xué)咨詢顧問(wèn)的身份，給商務(wù)人士或者大學(xué)生 開(kāi)辦數(shù)學(xué)講座。

我的授課理念是，不僅僅向大家傳授在工作中派得上用場(chǎng)的數(shù) 學(xué)知識(shí)，還力求讓學(xué)員們通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維思考問(wèn) 題，從而在生活和工作中受益匪淺。

在你入職一家公司時(shí)，應(yīng)該會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)或者前輩來(lái)教你一些工 作上的基礎(chǔ)知識(shí)。但是，沒(méi)有人會(huì)教你在遇到工作難題時(shí)要怎樣 改變視角，運(yùn)用合理的思維方式，找對(duì)努力的方向來(lái)解決問(wèn)題。

我在上一家公司時(shí)正是如此，沒(méi)有人教過(guò)我遇到問(wèn)題應(yīng)該怎樣 解決。也正因如此，我不斷地使用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考，嘗試尋找解決問(wèn)題的方法。而數(shù)學(xué)思維帶給我的回報(bào)是，我借此成功地解決了不少問(wèn)題，也多次改善現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)了劣勢(shì)。

舉一個(gè)我在服裝店做銷(xiāo)售時(shí)候的例子吧。

當(dāng)時(shí)我們的工作內(nèi)容之一是這樣的：每隔幾分鐘，店員們輪流站 在店門(mén)口向顧客打招呼并且宣傳商品。有一天我向店長(zhǎng)建議，只要改 變記錄顧客人數(shù)的方式，我們就能夠更具體地把握顧客的行動(dòng)軌跡。 詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是站在門(mén)口記錄走進(jìn)店里的顧客人數(shù)的同時(shí)，記錄每小時(shí)每層樓的顧客人數(shù)。

憑借多記錄的這一個(gè)數(shù)字，我們能夠更清楚地把握顧客在店里的行動(dòng)軌跡，從而根據(jù)店內(nèi)的人流量更合理地調(diào)整扶梯的上下行安排以及工作人員的分布和排班情況。

當(dāng)時(shí)的我運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，意識(shí)到大家花時(shí)間收集到的這些數(shù)字，其實(shí)有更大的用武之處。

說(shuō)到數(shù)學(xué)思維，如果你覺(jué)得需要在腦海中使用高深的理論進(jìn)行 思考，那你就誤會(huì)了。

這里講述的數(shù)學(xué)思維，是通過(guò)數(shù)字和邏輯進(jìn)行客觀的思考。

大家都知道，數(shù)學(xué)是使用數(shù)字的學(xué)問(wèn)。而我在本書(shū)中想要強(qiáng)調(diào) 的是，面對(duì)數(shù)字，不要憑感覺(jué)和想當(dāng)然，而要利用數(shù)學(xué)和邏輯思維 進(jìn)行處理。這可以幫助我們培養(yǎng)客觀、把握事實(shí)，并從中推導(dǎo)出 合適下一步的能力。

盡管通過(guò)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)，我們可以學(xué)到對(duì)工作和生活都大有裨 益的思維方式，但是根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，很多人對(duì)于數(shù)學(xué)只是死記 硬背、敷衍了事。 對(duì)此，我感到既可惜，又遺憾。 也正因如此，我越發(fā)想告訴大家，數(shù)學(xué)還可以這樣來(lái)學(xué)習(xí)。 后，我衷心地希望通過(guò)本書(shū)，讓數(shù)學(xué)可以成為幫助大家在工 作和生活中解決難題、開(kāi)拓局面的強(qiáng)有力武器。

深澤真太郎

2013年2月