本書圍繞農(nóng)村地區(qū)學(xué)生閱讀能力發(fā)展問題，以小學(xué)階段學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合理論與文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)，從微觀層面實(shí)證研究農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力發(fā)展問題。基于陜西省、貴州省和江西省一手實(shí)證調(diào)查大規(guī)模數(shù)據(jù)，本書采用國際量表PIRLS實(shí)證評(píng)估農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力發(fā)展?fàn)顩r，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析方法識(shí)別影響學(xué)生閱讀能力發(fā)展的潛在因素，并基于影響評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法）探究改善農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的可行閱讀干預(yù)方案。在此基礎(chǔ)上，提出有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的政策細(xì)則，為促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量提升和縮小城鄉(xiāng)教育差距提供科學(xué)的決策參考依據(jù)。