基于學生核心素養(yǎng)推動課程改革已成為國際趨勢。我國課程變革同樣以核心素養(yǎng)為本，培養(yǎng)學生適應(yīng)終身學習和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)需要在學校的課程體系中得以轉(zhuǎn)化。透過學校的辦學理念，學校對學生素養(yǎng)的訴求轉(zhuǎn)化為學校課程、教師的教學理解以及個性化的學生發(fā)展規(guī)劃。本書全面梳理了國內(nèi)外有關(guān)課程轉(zhuǎn)化研究的成果，從學校課程體系建設(shè)、校本課程開發(fā)、教師課堂教學等層面，通過對附加模式、聚焦模式、網(wǎng)狀模式、行為模式等的探討，分解、補充、串聯(lián)了核心素養(yǎng)的學校課程設(shè)計方式。

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