創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，引領(lǐng)著教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)的新理論、新思維、新舉措。作為新時(shí)代的教育工作者，落實(shí)新發(fā)展理念，需要確立以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，建立學(xué)生活動(dòng)體系，形成全要素、多領(lǐng)域、高效益的融合發(fā)展格局，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，促進(jìn)人與自然和諧共生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好思想品德。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命。要把
立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。本書遵循創(chuàng)新是教育改革發(fā)展的核心動(dòng)力的理念，將德育、傳統(tǒng)文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行融合，努力體現(xiàn)以文化人、以德育人的創(chuàng)新舉措。
2003 年新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在義務(wù)教育階段全面鋪開，改革是時(shí)代發(fā)展的必然要求，對(duì)建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系，提高國(guó)民素質(zhì)有重要的意義。教育部2001 年印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試 行）》規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有現(xiàn)成的實(shí)施模式，需要各地在實(shí)踐中進(jìn)行開創(chuàng)性的探索。廣大的課程實(shí)施者以前所未有的改革熱情和創(chuàng)新精神，認(rèn)真落實(shí)課改精神，開發(fā)了大量的課程資源。其中，福建省龍巖市永定二中的遠(yuǎn)足主題實(shí)踐活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程四大領(lǐng)域課程資源整合的模式之一，是實(shí)踐新課程、體驗(yàn)新課程、研究新課程所創(chuàng)造的新范式。遠(yuǎn)足主題實(shí)踐活動(dòng)不僅可以充分利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源，而且符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況。永定二中將其作為學(xué)校常態(tài)化開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心課程，至今已經(jīng)有17個(gè)年頭，為我們今天研學(xué)習(xí)踐教育提供了很好的操作范式。
在這個(gè)過程當(dāng)中，實(shí)施者也遇到了很多阻力：首先是教師的工作量大，沒有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)；其次是學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可度問題；后是指導(dǎo)力量薄弱。帶著這些問題，筆者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展了區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的系列活動(dòng)，構(gòu)建了以德育、傳統(tǒng)文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相結(jié)合的操作模式。2016年，我們開始對(duì)這種操作模式開展實(shí)踐研究，開發(fā)出更多類型的主題實(shí)踐活動(dòng)，在龍巖各中小學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。永定二中作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，與我們共同研發(fā)了一套基于遠(yuǎn)足主題實(shí)踐活動(dòng)（涵蓋德育、傳統(tǒng)文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）的教學(xué)用書，解決了教師指導(dǎo)方向問題。結(jié)合國(guó)家、教育部近幾年頒發(fā)的各類文件，筆者團(tuán)隊(duì)又以研學(xué)實(shí)踐教育為主線，深度驗(yàn)證德育、傳統(tǒng)文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)融合與創(chuàng)新的操作模式，研制了《龍巖市中小學(xué)研學(xué)課程指導(dǎo)用書》（高中、初中、小學(xué)各一冊(cè)），同時(shí)配合市教育局，編制了《龍巖市中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育規(guī)劃與實(shí)施指導(dǎo)意見》，開展了片段教學(xué)、送教送培活動(dòng)。后續(xù)，我們將重點(diǎn)關(guān)注德育、傳統(tǒng)文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)融合與創(chuàng)新課程化管理評(píng)價(jià)的研究。本書重點(diǎn)介紹德育、傳統(tǒng)文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)融合與創(chuàng)新的重要性、相關(guān)研究成果、操作模式以及課程化的一些做法，以期幫助教師們更好地掌握、應(yīng)用和推廣這類課程。
一、為何要提出德育、傳統(tǒng)文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)融合與創(chuàng)新探索
2016年12月，教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》；2017年8月，教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》；2017年9月，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）。這3份文件共同強(qiáng)調(diào)了把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程、德育體驗(yàn)、實(shí)踐鍛煉有機(jī)融合，以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的。2017年1月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，對(duì)如何實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程做出了具體要求，并提出充分利用歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃設(shè)計(jì)推出一批專題研學(xué)旅游線路�！毒V要》指 出可將有關(guān)專題教育，如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家安全教育、心理健康教育、環(huán)境教育、法治教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育等，轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，讓學(xué)生通過親歷感悟、實(shí)踐體驗(yàn)、行動(dòng)反思等方式實(shí)現(xiàn)專題教育的目標(biāo)。
為了避免德育、傳統(tǒng)文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程孤立開展，耗時(shí)、低效等問題，根據(jù)文件精神，探索德育、傳統(tǒng)文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)融合與創(chuàng)新的操作模式，符合時(shí)代的要求。