近年來，中英職業(yè)教育在學(xué)徒制、國家資格框架、影子校長和教師培訓(xùn)等領(lǐng)域的合作交流越來越深入，我國長三角地區(qū)和高職學(xué)院正深入探索職教教師的入職教育和職后培訓(xùn)，試圖彌補(bǔ)當(dāng)前體系帶來的問題。因此，深入開展對英國職教師資隊(duì)伍建設(shè)的研究，不僅對科學(xué)理解英國職業(yè)教育發(fā)展具有重要的理論價(jià)值，而且對深化我國職教教師的教育實(shí)踐，加強(qiáng)中英職業(yè)教育的交流與合作具有重要的實(shí)踐價(jià)值。本研究的目的是通過對英國職教教師發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)模式進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，針對我國職業(yè)教育教師管理體制與教師教育模式存在的問題，提出可供學(xué)習(xí)和借鑒的