創(chuàng)造支持學(xué)生和教師成長(zhǎng)的校園文化
當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)吉米·卡薩斯正在寫(xiě)一本關(guān)于教育的書(shū)，而且這本書(shū)是通過(guò)學(xué)生、工作人員和社區(qū)的視角為教師和管理人員而作時(shí)，我的個(gè)想法是，太是時(shí)候了！ 多年來(lái)，學(xué)校管理者和教師都表示需要在教學(xué)樓中改進(jìn)現(xiàn)有文化，并融入富有吸引力的文化。但我們是否愿意做必要的工作，從而創(chuàng)造出一個(gè)關(guān)愛(ài)員工、培養(yǎng)員工的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)型思維，支持協(xié)作，建立受過(guò)去創(chuàng)傷啟迪的領(lǐng)導(dǎo)力模式，并與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行更好的交流呢？而這些只是我們?cè)谂囵B(yǎng)改變世界的學(xué)習(xí)者時(shí)需要關(guān)注的其中幾個(gè)概念。不可否認(rèn)，這項(xiàng)工作并不容易，但我們同時(shí)也知道這項(xiàng)工作是必要的。這就是我為什么感到欣慰的原因了，因?yàn)榧�米決定寫(xiě)這本重要的書(shū)，這樣我們就有寶貴的資源來(lái)幫助我們應(yīng)對(duì)所有人都要面臨的迅速變化的領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)了。我們的生活是如此忙碌，以至于我們常常依賴(lài)路線圖來(lái)幫助我們穿越學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理的旅程，避開(kāi)旅程中的絆腳石和陷阱。
《如何創(chuàng)建培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)者的課堂管理系統(tǒng)》一書(shū)，為我們提供了一個(gè)常識(shí)性的路線圖，使我們成為學(xué)生和教師的倡導(dǎo)者，創(chuàng)建卓越的社區(qū)，支持正能量，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，限度地?cái)U(kuò)大與世界各地教育工作者的聯(lián)系。在我擔(dān)任校長(zhǎng)的職業(yè)生涯早期，我的首要目標(biāo)是被公認(rèn)為一位受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)者，我竭盡全力讓每一位教師都感到快樂(lè)，卻沒(méi)有考慮這對(duì)校園文化和學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。我的校園文化和學(xué)生成績(jī)受到了不利影響，因?yàn)槲抑粚?zhuān)注于確保那些為我工作的成年人快樂(lè)，不會(huì)向校長(zhǎng)抱怨。但我真正應(yīng)該關(guān)注的是整個(gè)學(xué)校社區(qū)的福祉。為了改變這種情況，我被迫成為學(xué)生的捍衛(wèi)者，并與學(xué)校所有利益相關(guān)者建立了更好的關(guān)系。
在這本極富成效的書(shū)中，你會(huì)了解到，營(yíng)造積極的校園文化氛圍和課堂環(huán)境其實(shí)是關(guān)于如何建立有效關(guān)系的問(wèn)題。無(wú)論面臨何種挑戰(zhàn)，校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)都必須堅(jiān)持不懈，致力于與教師、學(xué)生和家長(zhǎng)建立積極的聯(lián)系。請(qǐng)?jiān)�諒我提到籃球，但校長(zhǎng)是學(xué)校的控球后衛(wèi)，他或她促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校的文化。校長(zhǎng)必須優(yōu)先發(fā)展與教師的密切關(guān)系，教師也必須發(fā)展與學(xué)生的關(guān)系。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生和教師表現(xiàn)出真正的關(guān)心和關(guān)注，并期望卓越時(shí)，有助于形成持久的、有意義的關(guān)系，從而以強(qiáng)有力的方式培養(yǎng)出能改變世界的學(xué)習(xí)者。
校園文化很重要。你走進(jìn)世界上任何一所學(xué)校，立刻就可以知道學(xué)生和教師是否投入其中、是否受到挑戰(zhàn)、是否得到支持、是否快樂(lè)，你所要做的就是感受教學(xué)樓里的能量。如果想要建立一所家長(zhǎng)和教師爭(zhēng)相進(jìn)入而不是爭(zhēng)相出來(lái)的學(xué)校，我們就必須把發(fā)展積極的校園文化作為每一所學(xué)校和每一位校長(zhǎng)每天歡迎孩子們時(shí)的首要任務(wù)。學(xué)生家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)是以學(xué)校里的成年人帶給孩子們的感受作為判斷依據(jù)的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子就讀的是一所安全、有教養(yǎng)、充滿樂(lè)趣、富有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的學(xué)校。積極的校園文化和氛圍有助培養(yǎng)能改變世界的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自己很重要，能在學(xué)校中有意義地參與活動(dòng)時(shí)，他們就會(huì)變得自信，有信心克服生活中的障礙。
創(chuàng)造力、協(xié)作和創(chuàng)新對(duì)校園文化也很重要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須營(yíng)造一個(gè)支持誠(chéng)實(shí)溝通和創(chuàng)造性思維的環(huán)境。許多校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目并不注重培養(yǎng)積極校園文化的技能和策略，這種培訓(xùn)通常出現(xiàn)在管理和商學(xué)院。
吉米·卡薩斯在這本書(shū)中提供的工具將使我們走到時(shí)代的前列，為我們的學(xué)校高舉旗幟，創(chuàng)造更積極的學(xué)校文化。當(dāng)校長(zhǎng)和教師集中精力建立強(qiáng)大的校園文化時(shí)，他們可以完全地改變他們的學(xué)校，培養(yǎng)出改變世界的學(xué)習(xí)者。個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)發(fā)展（PD）和團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)會(huì)對(duì)于創(chuàng)建強(qiáng)大的校園文化至關(guān)重要，學(xué)區(qū)盡努力為學(xué)校員工提供必要的個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，以便他們能夠成為希望的傳遞者（本書(shū)提供了這一點(diǎn)），并創(chuàng)造支持學(xué)生和教師成長(zhǎng)的校園文化�！度绾蝿�(chuàng)建培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)者的課堂管理系統(tǒng)》為教師和領(lǐng)導(dǎo)者提供指導(dǎo)，直到他們能夠從其他渠道獲得急需的支持。
閱讀并享受這本書(shū)！當(dāng)你讀完這本書(shū)時(shí)，就會(huì)知道如何通過(guò)校園文化來(lái)培養(yǎng)改變世界的學(xué)習(xí)者。卓越的文化就像空氣中的氧氣沒(méi)有它我們將無(wú)法生存！
薩洛姆·托馬斯·埃爾