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本書(shū)闡述了構(gòu)造性實(shí)踐的構(gòu)造、組織和特色。書(shū)中部分梳理了以鮑爾為代表的美國(guó)教師知識(shí)發(fā)展精細(xì)化研究的思想脈絡(luò)，界定了構(gòu)造式實(shí)踐的內(nèi)涵，探討了構(gòu)造式實(shí)踐視角下的教師知識(shí)如何傳遞、組織和形成。第二部分總結(jié)歸納了美國(guó)現(xiàn)代教師資格測(cè)試的類(lèi)別和特點(diǎn)，描述了現(xiàn)代教師知識(shí)度量的發(fā)展態(tài)勢(shì)，指出其發(fā)展動(dòng)力在于教師知識(shí)研究的進(jìn)展 ,并與測(cè)試方法的改進(jìn)和專(zhuān)業(yè)化管理的爭(zhēng)辯密切相關(guān)；分析了美國(guó)現(xiàn)代教師知識(shí)度量的鮮明特點(diǎn)，指出扎根于鮮活的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐、具體化、精致化的教師知識(shí)度量才是合理化風(fēng)向標(biāo)。與此同時(shí)，職前教師在觀察課堂的過(guò)程中，還應(yīng)注意學(xué)生的認(rèn)知彈性水平和生成性設(shè)計(jì)素養(yǎng)的發(fā)展。

張偉平，博士，上海師范大學(xué)數(shù)理學(xué)院副教授，美國(guó)國(guó)際課堂教學(xué)研究小組成員（Classroom Teaching Research for All Students Working Group,簡(jiǎn)稱(chēng)CTRAS 研究組）。2013年-2018年先后獲得國(guó)家留學(xué)基金、上海市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工程、上海市數(shù)學(xué)一流學(xué)科的資助，赴美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)、美國(guó)德克薩斯A & M大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)長(zhǎng)灘分校、新加坡南洋理工大學(xué)、美國(guó)中田納西州立大學(xué)等高校作高級(jí)研究學(xué)者，并就中美教育實(shí)踐、中美教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等專(zhuān)題在CSSCI等刊物上發(fā)表論文近十篇，出版專(zhuān)著一部。
劉吉彩， 2013年畢業(yè)于華東師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)系，獲概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位；2014年7月至2019年7月，上海師范大學(xué)數(shù)學(xué)系工作；2019年8月至今，上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院工作。曾多次訪問(wèn)香港理工大學(xué)數(shù)學(xué)系、香港城市大學(xué)數(shù)學(xué)系。主要從事高維數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、生存分析、非/半?yún)?shù)統(tǒng)計(jì)建模等方面的研究工作。先后在國(guó)內(nèi)外知名統(tǒng)計(jì)學(xué)刊物上發(fā)表SCI論文20余篇；已主持完成2項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和多項(xiàng)橫向課題。擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分會(huì)理事、青年統(tǒng)計(jì)學(xué)家協(xié)會(huì)理事、國(guó)內(nèi)外多個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)刊物的審稿人。

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