數(shù)學(xué)教育系列教材 數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)
定 價(jià)：32 元
叢書名：新世紀(jì)高等學(xué)校教材
- 作者：馬云鵬 主編
- 出版時(shí)間：2009/11/1
- ISBN：9787303103539
- 出 版 社：北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：O1-4
- 頁碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：
- 開本：16開
成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，是每一位有責(zé)任心和事業(yè)心的數(shù)學(xué)教師的神圣使命。推動(dòng)中國(guó)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐的良性發(fā)展，提高中國(guó)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，是每一位中國(guó)數(shù)學(xué)教育工作者的匹夫之責(zé)。
數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)的教育，數(shù)學(xué)教師需要有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。20世紀(jì)后半葉及21世紀(jì)初科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)大、中、小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了越來越高的要求，數(shù)學(xué)課程改革需要不斷應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。將一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)的內(nèi)容以及思想方法（譬如，微積分、向量、算法、編碼、統(tǒng)計(jì)、群等）引進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程，已是大勢(shì)所趨。相比以往，正在實(shí)施中的數(shù)學(xué)新課程，內(nèi)容變化較大，許多選修課的內(nèi)容甚至連教師都沒有學(xué)過�，F(xiàn)在的課程內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣，難以全面掌握、深刻理解，使得廣大的中學(xué)數(shù)學(xué)教師正面臨著前所未有的危機(jī)與挑戰(zhàn)。
教師是一個(gè)專門的職業(yè)，作為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師需要有良好的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)。面對(duì)時(shí)代的要求，面對(duì)新的教學(xué)理論、教育技術(shù)，如何處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，減輕學(xué)生過重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這些都需要教師對(duì)數(shù)學(xué)教育理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與研究。
全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育類課程與教材建設(shè)正在進(jìn)行之中。近年來的全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)特別將“數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程建設(shè)”以及“研究生培養(yǎng)”作為重點(diǎn)專題來研究。
第1章 數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)概述
1.1 數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的含義
1.2 數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的類型
1.3 數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的對(duì)象與功能
1.4 數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展
第2章 教育測(cè)量的工具與方法
2.1 數(shù)據(jù)整理
2.2 經(jīng)典測(cè)量理論
2.3 項(xiàng)目反應(yīng)理論
第3章 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
3.1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本思想
3.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)的目的
3.3 各類數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià)
3.4 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)的程序
第4章 測(cè)試題目的選擇與編制
4.1 測(cè)試題的類型
4.2 測(cè)試題的選擇
4.3 測(cè)試題的編制
第5章 試卷的形成與施測(cè)
5.1 試卷的形成
5.2 試卷的試測(cè)與調(diào)試
5.3 試卷的質(zhì)量控制
第6章 測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析
6.1 測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法
6.2 測(cè)試結(jié)果分析的常用思路與方法
第7章 數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的開發(fā)與運(yùn)用
7.1 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)概述
7.2 數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
7.3 數(shù)學(xué)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)例分析
7.4 教師參與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)開發(fā)與運(yùn)用的策略
第8章 數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋的開發(fā)與運(yùn)用
8.1 建立成長(zhǎng)記錄袋的意義
8.2 成長(zhǎng)記錄袋的開發(fā)
8.3 成長(zhǎng)記錄袋的運(yùn)用
8.4 創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)
第9章 數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與和J用
9.1 評(píng)價(jià)結(jié)果的處理
9.2 評(píng)價(jià)結(jié)果的利用
第10章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
10.1 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)概述
10.2 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)向
10.3 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與策略
10.4 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施
第11章 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)
11.1 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展及其影響要素
11.2 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)維度
11.3 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的基本方法
第12章 國(guó)際數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)評(píng)介
12.1 PISA和TIMSS評(píng)價(jià)項(xiàng)目中的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)介紹
12.2 澳大利亞的數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)實(shí)例評(píng)介
12.3 中、日、韓高考的對(duì)比分析
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