考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)筆記:閱讀理解(2011)
定 價(jià):30 元
- 作者:張戈 ,童玲 著
- 出版時(shí)間:2010/5/1
- ISBN:9787307077232
- 出 版 社:武漢大學(xué)出版社
- 中圖法分類:H31
- 頁(yè)碼:290
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
此書共分兩大部分,第一部分就是介紹我上課時(shí)總結(jié)的“十大題型和考試原則”,聽(tīng)起來(lái)好像很有吸引力,其實(shí)簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是“問(wèn)什么和怎么答”。我把從1994年到2007年14年來(lái)的280道閱讀題目分成十種類型,分別從考試要求、題干標(biāo)志和答題技巧方面進(jìn)行總結(jié),這就是十大題型。這些題目的答案在文章中的來(lái)源也是很有規(guī)律的,總結(jié)出來(lái)可以歸為六大類,這就是考試原則。
第二部分為歷年真題中的閱讀文章的詳細(xì)分析。每篇文章之后我會(huì)給學(xué)生指出本篇必須掌握的詞匯。文章的翻譯也許考生讀起來(lái)會(huì)稍覺(jué)晦澀,那是因?yàn)槲铱桃鈴摹翱佳蟹g”的做題技巧角度出發(fā),這樣考生可以把閱讀作為翻譯模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,畢竟教育部所給的翻譯答案不是考生的水平可以做出來(lái)的,那么我們就實(shí)事求是的給出“能得分”的翻譯答案吧。題型分析和答案精解應(yīng)該是本書最重要的部分了,考生必須理解每種題型的命題特征,以及我給出的答案來(lái)源。其實(shí)選擇哪個(gè)選項(xiàng)才正確倒不是最關(guān)鍵的,關(guān)鍵在于弄清正確因?yàn)槭裁凑_、錯(cuò)誤答案因?yàn)槭裁村e(cuò)誤,最終才能真正掌握考研英語(yǔ)閱讀理解答案的特征。
轉(zhuǎn)眼間在新東方教授考研英語(yǔ)已有六年之久,很多學(xué)生總是問(wèn)我課后用什么書復(fù)習(xí),為什么沒(méi)有我自己編寫的參考書可以讓他們課后用。而我一直總以自己才疏學(xué)淺為由推脫此事,現(xiàn)在想想多年經(jīng)驗(yàn)不能共享實(shí)在愧疚。讀研期間偶然讀到北京大學(xué)陳興良教授的《口授刑法學(xué)》,陳教授就是把自己講課文稿加以精簡(jiǎn)之后出版的,此書將深厚的法學(xué)內(nèi)容用通俗易懂的語(yǔ)言表述出來(lái),頓時(shí)自己也萌生了把講稿成書的念頭,本來(lái)我自己就是個(gè)俗人,那就讓我的書跟我一起“通俗”吧,只要學(xué)生“易懂”就可以了。
此書就是將我上課的教案文字化、簡(jiǎn)易化,節(jié)省學(xué)生整理筆記的時(shí)間,所以從書稿設(shè)計(jì)上就充分考慮這一點(diǎn),就算是把我的筆記復(fù)印給學(xué)生用吧。此書介紹考試高分經(jīng)驗(yàn)談不上,但是一些復(fù)習(xí)的方法和心得體會(huì),總結(jié)一下可以為今年考研的學(xué)子們提供一些復(fù)習(xí)上的思路,以取得事半功倍的效果。
此書共分兩大部分,第一部分就是介紹我上課時(shí)總結(jié)的“十大題型和考試原則”,聽(tīng)起來(lái)好像很有吸引力,其實(shí)簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是“問(wèn)什么和怎么答”。我把從1994年到2007年14年來(lái)的280道閱讀題目分成十種類型,分別從考試要求、題干標(biāo)志和答題技巧方面進(jìn)行總結(jié),這就是十大題型。這些題目的答案在文章中的來(lái)源也是很有規(guī)律的,總結(jié)出來(lái)可以歸為六大類,這就是考試原則。
第二部分為歷年真題中的閱讀文章的詳細(xì)分析。每篇文章之后我會(huì)給學(xué)生指出本篇必須掌握的詞匯。文章的翻譯也許考生讀起來(lái)會(huì)稍覺(jué)晦澀,那是因?yàn)槲铱桃鈴摹翱佳蟹g”的做題技巧角度出發(fā),這樣考生可以把閱讀作為翻譯模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,畢竟教育部所給的翻譯答案不是考生的水平可以做出來(lái)的,那么我們就實(shí)事求是的給出“能得分”的翻譯答案吧。題型分析和答案精解應(yīng)該是本書最重要的部分了,考生必須理解每種題型的命題特征,以及我給出的答案來(lái)源。其實(shí)選擇哪個(gè)選項(xiàng)才正確倒不是最關(guān)鍵的,關(guān)鍵在于弄清正確因?yàn)槭裁凑_、錯(cuò)誤答案因?yàn)槭裁村e(cuò)誤,最終才能真正掌握考研英語(yǔ)閱讀理解答案的特征。
張戈,武漢新東方青少年道德教育與權(quán)益保護(hù)研究中心主任,考研英語(yǔ)閱讀首席主講,武漢大學(xué)法律碩士、榮獲新東方教育科技集團(tuán)年度優(yōu)秀教師及首度頒發(fā)的社會(huì)責(zé)任獎(jiǎng),GRE、TOEFL高分獲得者,國(guó)外多家名校授予OFFER,美國(guó)著名的沃頓商學(xué)院還給予獎(jiǎng)學(xué)金但是他同時(shí)放棄了留校保研和出國(guó)深造的機(jī)會(huì),投身新東方,獻(xiàn)身教育事業(yè),大學(xué)讀書時(shí)曾任校學(xué)生會(huì)主席的他,發(fā)揮其語(yǔ)言天分,以其深厚的功底、真誠(chéng)的態(tài)度和不凡的經(jīng)歷受到了學(xué)生的歡迎。他傳授的考研英語(yǔ)閱讀的十大題型和考試原則給在黑暗中摸索的學(xué)生帶來(lái)了光明。他最喜歡的一句話:自信,已經(jīng)成功了一半?
童玲,武漢大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士,主要研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)法。新東方教育科技集團(tuán)2003年度及2004年度優(yōu)秀教師。擁有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并且善于在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),銳意進(jìn)取,努力摸索出一套適合各類學(xué)生理解和接受的教學(xué)模式,尤其在考研英語(yǔ)翻譯的教學(xué)中,以真題為依托,總結(jié)了一套簡(jiǎn)化翻譯難度的實(shí)戰(zhàn)技巧,以便讓考生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握破解考題的“利器”曾參與編寫《商務(wù)交際英語(yǔ)》、《大學(xué)英語(yǔ)英漢雙解詞典》、《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)快捷闖關(guān)技巧》等各類英語(yǔ)書籍。
第一章 總論
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 考研英語(yǔ)閱讀理解十大題型分析
第三節(jié) 考研英語(yǔ)閱讀理解考試原則分析
第二章 歷年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解試題分析
第一節(jié) 1994年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第二節(jié) 1995年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第三節(jié) 1996年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第四節(jié) 1997年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第五節(jié) 1998年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第六節(jié) 1999年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第七節(jié) 2000年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第八節(jié) 2001年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第九節(jié) 2002年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第十節(jié) 2003年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第十一節(jié) 2004年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第十二節(jié) 2005年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第十三節(jié) 2006年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第十四節(jié) 2007年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第十五節(jié) 2008年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
第十六節(jié) 2009年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析
附錄:2010年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀部分
第一章 總論
第一節(jié) 概述
“得真題者得天下”是每一位考研英語(yǔ)勝利者的經(jīng)驗(yàn)之談,對(duì)于從每年春季開(kāi)始著手準(zhǔn)備考研的學(xué)生而言,最關(guān)鍵就是從歷年真題人手。放棄或者減輕了對(duì)真題的復(fù)習(xí),這是戰(zhàn)術(shù)上的失誤,那么如何幫助考生利用真題的復(fù)習(xí)登上考研的最高峰,以下三項(xiàng)任務(wù)就是每個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)的著手點(diǎn),也是本書的特色所在。
任務(wù)一:閱讀真題當(dāng)中的所有單詞必須熟記熟背
在考研大綱中規(guī)定的5500個(gè)左右的詞匯以及相關(guān)詞組是考生必須掌握的,但是考生發(fā)現(xiàn)大綱中規(guī)定的詞匯是沒(méi)有中文釋義的,那就意味著該詞的所有中文釋義均是考生應(yīng)該掌握的。只背詞匯書的話,考生的整體感覺(jué)是背了之后還是會(huì)忘記。因此我歷年都是建議考生重點(diǎn)掌握真題詞匯,因?yàn)樵诖缶V的閱讀部分中規(guī)定“考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過(guò)所讀材料總詞匯量的3%)”。從這點(diǎn)規(guī)定中不難看出,考過(guò)的所有閱讀文章里面的詞匯,基本上全是大綱規(guī)定必須掌握的詞匯?忌诸^上擁有的14年的真題單詞可以包含我們大綱中90%左右的詞匯,而且單詞放在文章當(dāng)中更容易掌握,所以我會(huì)在每篇文章之后,重點(diǎn)講解文中需要考生記憶掌握的核心考研單詞。
例如閱讀當(dāng)中考過(guò)很多次的while這個(gè)單詞,大寫表示“盡管”,小寫表示“然而”,但是單詞書上的“當(dāng)”這個(gè)首選釋義卻是很生僻,只有掌握了while在真題中的意思才能合適運(yùn)用閱讀中的轉(zhuǎn)折原則。還有2000年真題的第二段話中,連續(xù)使用了七個(gè)表示“下降”和“下滑”意義的單詞和詞組,可是沒(méi)有一個(gè)單詞或者詞組在字典中有“下降”和“下滑”的釋義(e.g:nmTOW,shrink,ete.)。像上面的例子不勝枚舉,所以我建議考生(尤其是單詞基礎(chǔ)不好的考生)在真題復(fù)習(xí)時(shí)把文章中不認(rèn)識(shí)、不熟悉和高頻單詞抄出來(lái),作為重點(diǎn)掌握的對(duì)象。