教科書對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中道德形象的刻畫不是全盤復(fù)制，而是結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的需求對(duì)其進(jìn)行篩選、檢視與轉(zhuǎn)化，使中華民族最基本的道德文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)。雖然傳統(tǒng)文化道德形象是已生成的、靜態(tài)的，但教科書對(duì)之刻畫卻是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。教科書中的內(nèi)容選擇彰顯價(jià)值傾向，內(nèi)容編排傳遞文化品格。本書從傳統(tǒng)文化中道德的結(jié)構(gòu)、維度、道德條目及其特點(diǎn)從概觀上勾畫出中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德形象，并以中小學(xué)語文、品德類、歷史教科書為研究對(duì)象，以內(nèi)容與形式為切入點(diǎn)分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德形象在教科書中的刻畫。在分析中以“古今對(duì)比”為暗線，從內(nèi)容上剖析教科書在個(gè)人層面、社會(huì)層面、國(guó)家層面對(duì)傳統(tǒng)道德形象的傳承、新釋與超越；從形式上剖析教科書在呈現(xiàn)方式（榜樣示范、道德敘事、活動(dòng)牽引）和話語表達(dá)（對(duì)話、隱喻、規(guī)勸）上的古今差異及其背后的價(jià)值取向變革。從而深層探究教科書在刻畫優(yōu)秀傳統(tǒng)文化道德形象過程中表現(xiàn)出的價(jià)值傳承特點(diǎn)，挖掘其背后的時(shí)代意義與社會(huì)根源，并為教科書中道德教育內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)提供有益借鑒。