要寫(xiě)好作文，除了閱讀、積累、體驗(yàn)和感悟之外，并沒(méi)有什么寫(xiě)作的捷徑可走。作文的技法固然重要，但僅憑技法，終不能走進(jìn)作文大境界。作者編寫(xiě)的《作文寶典：高中生優(yōu)秀作文（超值白金版）》，是想為廣大中學(xué)生提供一些經(jīng)典的作文范例�！蹲魑膶毜洌焊咧猩鷥�(yōu)秀作文（超值白金版）》首先秉承作文規(guī)范的要求，提倡中學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的文章，同時(shí)兼顧個(gè)性與創(chuàng)新。時(shí)下流行一些所謂的“個(gè)性”作文，大玩形式創(chuàng)新，使用“新新語(yǔ)言”，這樣的文章確實(shí)能吸引讀者的眼球，但卻不能深入讀者的心靈。我們認(rèn)為，“個(gè)性”不是玩來(lái)的，“個(gè)性”是發(fā)自心靈深處的聲音。
致青春
親情至深
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諄諄教誨
同學(xué)少年
人物名片
與你一起
酸甜苦辣
心靈獨(dú)白
青蔥校園
社會(huì)眾生
文化甜點(diǎn)
古道尋夢(mèng)
景語(yǔ)心語(yǔ)
情深意濃
生活感悟
我心飛翔
溫馨感覺(jué)
大氣磅礴
智慧人生
幸福暢想
追夢(mèng)逐夢(mèng)
愛(ài)國(guó)情懷
美麗源泉
換位思考
歷史紀(jì)元
守望生命
無(wú)限暢想
話(huà)說(shuō)經(jīng)典
喻世明言
精彩絕倫
和諧之音
寬容之美
拍案叫絕
詩(shī)情畫(huà)意
浮生若夢(mèng)
苦樂(lè)年華
生命之重
心靈旅程
人生如禪
感謝人生
追夢(mèng)隨想
彈奏智慧
世說(shuō)新語(yǔ)
眾生萬(wàn)象
靈感之光
文學(xué)殿堂
用心傾聽(tīng)
某份雜志曾做過(guò)一次調(diào)查：什么人□受歡迎？答案是善于傾聽(tīng)的人。這一回答或許并不全面，但從中可以看出人們都渴望被傾聽(tīng)，渴望著與人分享心中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。傾聽(tīng)不是沉默，它是傾訴的載體——訴者與聽(tīng)者通過(guò)它進(jìn)行交流。傾聽(tīng)可以是一種享受，一種放松，也可以是一種分擔(dān)，一種關(guān)懷。它是人與人，心與心，靈魂與靈魂，感情與感情的交融和共鳴。
海倫·凱勒作為盲者，道出了“假如給我三天光明”的心聲，而所有的失聰者，他們內(nèi)心深處也一定會(huì)有“假如讓我傾聽(tīng)三天”的呼喊。是啊，行走在一個(gè)徹底靜寂的世界，猶如流浪在沒(méi)有綠色的荒漠中，是多么孤獨(dú)和恐懼。當(dāng)我們陶醉于莫扎特生機(jī)勃勃的《春》時(shí)，當(dāng)我們傷感于《梁祝>凄涼優(yōu)美的旋律時(shí)，當(dāng)我們沉迷予動(dòng)感的流行樂(lè)時(shí)，當(dāng)我們散步于鳥(niǎo)語(yǔ)林陰時(shí)，甚至當(dāng)我們?cè)凇昂s凄切”聲中與朋友告別時(shí)，你是否想到過(guò)傾聽(tīng)也是一種幸福，想到過(guò)它對(duì)于失聰者而言，是一種遙不可及的奢望？
相對(duì)于生理上的失聰者，更多的人在心理上也“聽(tīng)力不佳”，因?yàn)樯械牧硪环N聲符——心靈的傾訴，是我們難以用耳朵聽(tīng)清的。有這樣一則真實(shí)的故事，一位女大學(xué)生向來(lái)以自己賣(mài)豆腐的啞巴父親為恥。但是，當(dāng)她遭遇車(chē)禍被宣告“死亡”后，是父親仍執(zhí)意要求醫(yī)生救治她；在她成為植物人的日子里，是父親悉心地照顧她，以致在為她操勞半月后頭發(fā)就全白了。真是天也動(dòng)容，地也深受感化，她終于奇跡般地蘇醒過(guò)來(lái)，并承擔(dān)起撫養(yǎng)父親和償還醫(yī)療費(fèi)用的責(zé)任。盡管生活艱苦，但她卻深感幸福。原來(lái)當(dāng)她處于昏迷之中時(shí)，父親以他強(qiáng)烈的愛(ài)發(fā)出了模糊的“呼喊”，召喚、引領(lǐng)著她重新回到世間。她終于明白了，原來(lái)從小到大父親就一直在用行動(dòng)“絮叨”著他的愛(ài)，只是自己封閉的心沒(méi)有聽(tīng)到罷了。
這無(wú)疑是一種生命的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)的是誠(chéng)摯的愛(ài)，是莫大的幸福。
另有一則報(bào)道，一位馳名中外的航空研究領(lǐng)域的院士，為了實(shí)現(xiàn)她的理想——?jiǎng)?chuàng)辦一所免費(fèi)高校，數(shù)十年來(lái)一直節(jié)儉度日。學(xué)校開(kāi)辦后，為了盡可能供更多的學(xué)生入學(xué)，她常常要補(bǔ)貼上自己的工資，甚至拒絕了子女要她到美國(guó)養(yǎng)老，享受天倫之樂(lè)的邀請(qǐng)。她的理想由何而來(lái)？?jī)H僅是因?yàn)橛形粚W(xué)生曾寫(xiě)來(lái)一封血書(shū)——“您看到這封信時(shí)，我已經(jīng)不在了，但我仍是您的學(xué)生，我仍然想說(shuō)，我要讀書(shū)……”原來(lái)，這位學(xué)生因家境貧困無(wú)法完成學(xué)業(yè)而選擇了□□。接受采訪時(shí)，這位院士由衷地感慨：“面對(duì)這一強(qiáng)烈的呼喚，我知道自己別無(wú)選擇，雖然路是艱難、坎坷的，但我只能堅(jiān)持著走下去。”這，確實(shí)是一種心靈的傾聽(tīng)引發(fā)的心靈的共振。學(xué)生用生命向老師訴說(shuō)自己的愿望，而老師則用半世的時(shí)光來(lái)傾聽(tīng)，來(lái)作答。面對(duì)這樣的事實(shí)，我不由感動(dòng)得潸然淚下。
我想說(shuō)，我們只是平常入，或許并不能聽(tīng)到很深刻的音符，但只要用心傾聽(tīng)，那么生活中的每一個(gè)音符，生命中每一段旋律，都會(huì)讓你感動(dòng)，引你深思，給你溫暖，催你奮進(jìn)。
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