《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（第三版）》教材為 十二五普通高等教育本科規(guī)劃教材，本次教材修訂在保持原教材合理的篇章結(jié)構(gòu)下，主要針對(duì)以下幾個(gè)方面作了改進(jìn)：
，認(rèn)真審讀各章節(jié)內(nèi)容，對(duì)書中存在的語(yǔ)言文字瑕疵進(jìn)行改正。
第二，貫徹落實(shí)新時(shí)期以來(lái)中共中央、國(guó)務(wù)院以及教育部關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)道德建設(shè)和德育工作以及落實(shí)立德樹人任務(wù)等方面的重要文件精神，并在相關(guān)章節(jié)內(nèi)容中加以體現(xiàn)和融合。
第三，注意到國(guó)家教育部自2011年以來(lái)已經(jīng)陸續(xù)完成了基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)尤其是高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，同時(shí)也出臺(tái)了一系列有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育評(píng)價(jià)方面的指導(dǎo)性意見，因此，本教材中凡與此有關(guān)的概念、內(nèi)容，我們均做了必要的更新或適當(dāng)修改補(bǔ)充。
第四，對(duì)教材各個(gè)章節(jié)中的課堂討論題、閱讀材料、研究性學(xué)習(xí)專題、閱讀材料以及教師建議進(jìn)一步的閱讀書籍等做了必要的調(diào)整和更新。
第五，與時(shí)俱進(jìn)地補(bǔ)充一些新內(nèi)容、新概念和新材料。
1.體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容蘊(yùn)含著的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想。處理好學(xué)科內(nèi)容和方法的繼承與發(fā)展。介紹了世界主要國(guó)家在教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的發(fā)展歷史，中國(guó)科舉制度的貢獻(xiàn)等。
2.體現(xiàn)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)科的內(nèi)容整合發(fā)展趨勢(shì)。不僅介紹學(xué)生課業(yè)發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)，還包括了智能發(fā)展、體能發(fā)展、人格心理發(fā)展、思想品德發(fā)展等。體現(xiàn)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)科內(nèi)容應(yīng)用的廣闊性和重要性。
3.保持學(xué)科思想文化引領(lǐng)、教材體例創(chuàng)新、教學(xué)問(wèn)題更新。以進(jìn)一步增強(qiáng)教材的可讀性、啟發(fā)性、教育性和科學(xué)性。
章 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的學(xué)科發(fā)展
節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本問(wèn)題
第二節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的發(fā)展歷史
第三節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的學(xué)科地位和作用
第二章 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的類型和功能
節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要類型
第二節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能
第三章 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的質(zhì)量特性
節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的信度
第二節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的效度
第三節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)中題目（項(xiàng)目）的難度
第四節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)中題目（項(xiàng)目）的區(qū)分度
第四章 編制教育測(cè)驗(yàn)的一般原理與方法
節(jié) 測(cè)驗(yàn)題目類型與測(cè)量功能
第二節(jié) 測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與教育目標(biāo)研究
第三節(jié) 測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖設(shè)計(jì)與測(cè)驗(yàn)編制要領(lǐng)
第五章 制定教育評(píng)價(jià)表的一般方法和步驟
節(jié) 教育評(píng)價(jià)表的基本類型與制定原則
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)表的構(gòu)成及編制方法
第六章 教育測(cè)驗(yàn)的常模及其建立方法
節(jié) 教育測(cè)驗(yàn)常模的意義與類型
第二節(jié) 百分等級(jí)常模及建立方法
第三節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模及建立方法
第四節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)在我國(guó)高考中的試點(diǎn)應(yīng)用
第七章 教育測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)及其建立方法
節(jié) 教育測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的含義
第二節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋
第三節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的定性標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容領(lǐng)域規(guī)范
第四節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的定量標(biāo)準(zhǔn)合格分?jǐn)?shù)線
第八章 學(xué)生課業(yè)發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)
節(jié) 課業(yè)考評(píng)改革的基本認(rèn)識(shí)與目標(biāo)
第二節(jié) 學(xué)生課業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容及參照點(diǎn)體系
第三節(jié) 評(píng)價(jià)學(xué)生課業(yè)發(fā)展進(jìn)步的主要方法
第四節(jié) 成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)制的原理及應(yīng)用
第九章 學(xué)生智能發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)
節(jié) 學(xué)生認(rèn)知過(guò)程基本能力發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第二節(jié) 學(xué)生智力發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第三節(jié) 學(xué)生創(chuàng)新能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第四節(jié) 學(xué)生能力傾向發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第五節(jié) 學(xué)生多元智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)與評(píng)估
第十章 學(xué)生人格心理發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)
節(jié) 人格心理測(cè)量與評(píng)價(jià)的意義
第二節(jié) 人格心理測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法
第十一章 學(xué)生思想品德發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)
節(jié) 學(xué)生思想品德發(fā)展概述
第二節(jié) 學(xué)生思想品德測(cè)量與評(píng)價(jià)的意義
第三節(jié) 學(xué)生思想品德測(cè)量與評(píng)價(jià)的內(nèi)容及方法
第十二章 學(xué)生體育發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)
節(jié) 學(xué)生體育發(fā)展的目標(biāo)及評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 學(xué)生體能發(fā)展的意義與內(nèi)容
第三節(jié) 學(xué)生體能發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第十三章 現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)
節(jié) 經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的特色
第二節(jié) 現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論的優(yōu)勢(shì)
第三節(jié) 現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)
附錄一 中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架（試行）
附錄二
附表1 W顯著性檢驗(yàn)時(shí)S的臨界值表
附表2 正態(tài)分布表
附表3 積差相關(guān)系數(shù)(r)顯著性臨界值表
附表4 t值表
附表5 高考標(biāo)準(zhǔn)分與百分等級(jí)對(duì)照簡(jiǎn)表
主要參考文獻(xiàn)
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