審美教育是為建設社會主義精神文明和培育學生心靈美和行為美而設立的，該教育的核心是利用現(xiàn)實生活中富有社會美、自然美和藝術美的美好事物和藝術形象來感染被教育者，其教育目的就是深入學生的情感、思想和心靈，在豐富學生精神文化的基礎上使其潛移默化地樹立正確的審美價值觀和人生觀。審美教育以特定時代、的審美觀念為標準，以形象為手段，以情感為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨。在培育全面發(fā)展性人才的過程中，審美教育無疑起到十分關鍵的作用。

其實一直以來，中外教育都注重并強調美育的特殊育人價值，因為它關聯(lián)了美學、藝術、教育、人與社會的多重組合，育人內容豐富、育人形式多樣。審美教育的育人價值在于，能夠充分提高個體對藝術、審美等的感悟力與理解力，在陶冶情操過程中培養(yǎng)審美情趣，個體身心健康發(fā)展與和諧統(tǒng)一。針對大學生的審美教育，還可以有效矯正大學生中普遍存在的一些思想誤區(qū)。比如，教師可以適當引導大學生認識到，審美的對象不僅僅是流行文化，在傳統(tǒng)文化、經典藝術中，蘊含著深厚的審美意蘊，對于倡導真善美、甄別假惡丑，具有特殊的意義；對于提升人的欣賞、感悟和理解能力，具有不可替代的作用；對于激發(fā)大學生熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美的欲望，以及對生活、對人生、對社會的熱愛，具有積極的作用。

本書共六章，章對高校審美教行了闡述；第二章分析了高校審美教育的目標與內容；第三章則就高校審美教育中的者——教師做了全面的解讀；第四章就高校學生審美素養(yǎng)的培育做了探討；第五章和第六章則在對高校審美教育做了全面解讀的基礎上，就高校審美教育課程建設以及高校審美教育的路徑做了創(chuàng)新性的研究。

本書論述實，且力求創(chuàng)新和突破，但限于筆者能力，書中論述難免存在紕漏，還望廣大讀者批評指正。