本書分為三部分，共二十二個模塊，內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃概述、職業(yè)生涯規(guī)劃理論、學(xué)業(yè)認(rèn)知、自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)概述、就業(yè)信息準(zhǔn)備、求職準(zhǔn)備、求職擇業(yè)的方式和技巧、職業(yè)角色轉(zhuǎn)換、就業(yè)程序辦理、就業(yè)權(quán)益維護(hù)、實習(xí)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊建設(shè)、創(chuàng)業(yè)資源整合、創(chuàng)業(yè)計劃書。
當(dāng)今社會，競爭激烈，合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是就業(yè)爭奪戰(zhàn)中的重要利器。不管是剛大學(xué)校門的新生，還是正奔波于各種招聘會的應(yīng)屆畢業(yè)生，對自行正確的職業(yè)定位，規(guī)劃職業(yè)方向和確定職業(yè)目標(biāo)，而做出相應(yīng)的努力，都是勢在必行的。
目前，醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，其主要原因是多方面的：一是國家出臺的相關(guān)考核與晉升政策日趨嚴(yán)格；二是高等醫(yī)科院校擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致畢業(yè)人量明顯增加；三是絕大多數(shù)醫(yī)院與相關(guān)院所更青睞急需的、具有一定資歷的專業(yè)型人才，大量接收畢業(yè)生的情況不復(fù)存在；四是大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)日趨飽和，市場競爭日趨激烈。因此，在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，切實加強(qiáng)醫(yī)藥專業(yè)學(xué)展教育、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升其職業(yè)能力，顯得尤為重要。
基于此，我們編寫了《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書。本書系統(tǒng)地闡述了醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)展及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識，內(nèi)容全面，通俗易懂，且配有豐富的案例和實踐活動，集實用性、指導(dǎo)性、操作性于一體。
具體而言，本書主要具有以下特點(diǎn)。
pan style="font-family: 宋體;">思政融合，立德育人
學(xué)習(xí)本書后，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立積極正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，愿意為個人的展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。
2.體例新穎，實用為主
本書依據(jù)“行動導(dǎo)向法”“情景式探索活動法”等教學(xué)方法設(shè)計體例，每個模塊含以下內(nèi)容：
引導(dǎo)案例：每個模塊均以典型案例入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：列舉重要知識點(diǎn)和學(xué)生應(yīng)掌握的操作技能，便于學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。
知識鏈接：講解相關(guān)的理論知識。同時，配以相關(guān)圖片，增強(qiáng)趣味性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。
案例：每個模塊內(nèi)容講解完后，編排了典型案例，并對案行了分析，以強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。
探索活動：根據(jù)所講解的內(nèi)容安排了探索活動，讓學(xué)生在活動中感悟和體會，不斷提升自己的職業(yè)能力�；顒觾�(nèi)容豐富、形式多樣括小組討論、情景模擬和訪談等。
拓展延伸：在立足于課本的基礎(chǔ)上，增加課外知識，創(chuàng)設(shè)課外活動，以拓展學(xué)生的視野，訓(xùn)練學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能。
課后練習(xí)：每個模塊后均設(shè)有課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
3.結(jié)構(gòu)合理，通俗易懂
本書系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)的基本理論與方法，結(jié)構(gòu)編排合理，內(nèi)容深入淺出，語言通俗易懂，集實用性、指導(dǎo)性和操作性于一體，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
4.隨掃隨看，“碼”上學(xué)習(xí)
本書配置了“二維碼”立體化學(xué)習(xí)資源，學(xué)生只需拿起智能手機(jī)“掃一掃”，豐富的學(xué)習(xí)資料就躍然于眼前，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)趣味性。
此外，本書配有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資，讀者可以登錄文旌綜合教臺“文旌課堂”(www.wegkt.com）下載。
本書由吳勇、毛建蘭、吳玫擔(dān)任主編，由楊睿、蔣振、舒正菊擔(dān)任副主編，由顧敏、李智、晏鵬參與編寫。
在編寫過程中，我們參閱了大量關(guān)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的資料和教材，在此，對這些資料和教材的作者表示衷心的感謝！由于編者有限，書中存在的疏漏與不當(dāng)之處，敬請廣大讀者批評指正。
第一部分職業(yè)發(fā)展
模塊―職業(yè)生涯規(guī)劃概述
引導(dǎo)案例
知識鏈接
一、職業(yè)生涯的相關(guān)概念
二、影響職業(yè)展的因素·
三、職業(yè)生涯教育在我國的現(xiàn)狀探索活動
拓展延伸
課后練習(xí)
模塊二職業(yè)生涯規(guī)劃理論
引導(dǎo)案例
知識鏈接
一、帕森斯的特質(zhì)因素理論
二、霍蘭德的職業(yè)興趣理論
三、金斯伯格的職業(yè)展理論
四、舒伯的展理論
五、格林豪斯的職業(yè)展階段理論
六、職業(yè)展“三三三”理論探索活動
拓展延伸·
課后練習(xí)
模塊三學(xué)業(yè)認(rèn)知
引導(dǎo)案例
知識鏈接
一、大學(xué)是什么
二、經(jīng)營好你的大學(xué)
三、專業(yè)與職業(yè)
探索活動
拓展延伸
課后練習(xí)
模塊四自我認(rèn)知
引導(dǎo)案例
知識鏈接
一、自我認(rèn)知概述
二、興趣
三、性格·
四、能力·
五、職業(yè)價值觀
探索活動
拓展延伸
課后練習(xí)
模塊五職業(yè)認(rèn)知
引導(dǎo)案例
知識鏈接
一、職業(yè)概述
二、職業(yè)分類・
三、職業(yè)發(fā)展趨勢
四、職業(yè)素質(zhì)
探索活動·
拓展延伸
課后練習(xí)
模塊六職業(yè)決策
引導(dǎo)案例
知識鏈接
一、職業(yè)定位
二、職業(yè)環(huán)境分析
三、鎖定自己的職業(yè)錨
四、職業(yè)定位的工具及方法探索活動
拓展延伸
課后練習(xí)
模塊七職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計
引導(dǎo)案例
知識鏈接
一、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計的步理
二、職業(yè)生涯設(shè)計中的常見問題
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與修正
四、職業(yè)展管理
探索活動
拓展延伸
課后練習(xí)
模塊八職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
引導(dǎo)案例
知識鏈接
團(tuán)隊精神
二、創(chuàng)新能力
三、溝通能力
四、學(xué)習(xí)能力
五、時間管理
探索活動
拓展延伸
課后練習(xí)
第二部分就業(yè)指導(dǎo)
模塊就業(yè)指導(dǎo)概述
引導(dǎo)案例
知識鏈接
一、就業(yè)指導(dǎo)的含義
二、就業(yè)指導(dǎo)的原則
三、就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容
四、就業(yè)指導(dǎo)的意義
探索活動
拓展延伸
課后練習(xí)
模塊二就業(yè)信息準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
……
模塊六創(chuàng)業(yè)計劃書
引導(dǎo)案例
知識鏈接
一、創(chuàng)業(yè)計劃書的概念
二、創(chuàng)業(yè)計劃書的作用
三、創(chuàng)業(yè)計劃書的基本結(jié)構(gòu)
四、創(chuàng)業(yè)計劃書具體內(nèi)容的編寫
探索活動
拓展延伸
課后練習(xí)
參考文獻(xiàn)
一、職業(yè)生涯的相關(guān)概念
（一）職業(yè)
職業(yè)是指人們?yōu)楂@取主要生活來源和滿足社會需求而從事的相對穩(wěn)定的、有經(jīng)濟(jì)收入的、具有一定社會職能的、專門類別的社會勞動。它是一個人社會地位的一般表征，是人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化、行為模式、思想情操及社會身份的綜合反映，也是一個人權(quán)利、義務(wù)與職責(zé)的具體表現(xiàn)。
（二）職業(yè)生涯
職業(yè)生涯就是一個人的職業(yè)經(jīng)歷。它是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實現(xiàn)過程。簡單地說，職業(yè)生涯就是一個人終生的工作經(jīng)歷。
（三）職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對職業(yè)生涯的主客觀條行測定、分析結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、價值觀、職業(yè)素質(zhì)行綜合分析與權(quán)衡，確定的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。簡單地說，職業(yè)生涯規(guī)劃就是規(guī)劃從開始工作到退休的整個職業(yè)歷程。
二、影響職業(yè)展的因素
影響職業(yè)展的因素有很多，如個人因素、教育因素、家庭因素、機(jī)會因素等。
（一）個人因素
個人因素行職業(yè)生涯規(guī)劃首先要考慮的因素括個性特征、職業(yè)興趣、性別等。
pan style="font-family: 宋體;">個性特征
不同個性特征的人適合不同類別的工作，例如，性格外向的人比較適合做管理人員、記者、導(dǎo)游等，而不適合做過細(xì)的、單調(diào)的機(jī)械工作。如果做不符合自己個性特征的工作，就會覺得自己的活力被束縛，思想被禁錮。
2.職業(yè)興趣
職業(yè)興趣是指與職業(yè)選擇有關(guān)的興趣，不同職業(yè)興趣的人應(yīng)該選擇不同的職業(yè)。例如，對醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，喜歡具體工作的人可選擇從事具體的/護(hù)理衛(wèi)生工作，喜歡抽象和創(chuàng)造性工作的人可選擇從事醫(yī)學(xué)科研/生物工程等方面的工作。
3.性別
性別因素在職業(yè)發(fā)展中扮演著重要角色。用人單位普遍認(rèn)為婚姻會導(dǎo)致女性業(yè)績下降，男性在婚后業(yè)績反而會上升。因此，大學(xué)生（尤其是女生）規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時，不可忽視性別差異。
（二）教育因素
大學(xué)生都經(jīng)過了較長時間的專業(yè)教育和訓(xùn)練，具有一定的專業(yè)知識和技能，這是優(yōu)勢所在，也是大學(xué)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本依據(jù)。
用人單位一般會擇具有專業(yè)特長的大學(xué)生，而大學(xué)生邁入社會后的貢獻(xiàn)也主要靠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識來實現(xiàn)。如果大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃離開了所學(xué)專業(yè)，無形當(dāng)中就為自己的擇業(yè)增加了許多困難，因而不能盡快就業(yè)，個人的價值就難以士 兒……
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