“新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教材”（第二版）《綜合英語(yǔ)提高教程》1-2冊(cè)屬《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（下稱(chēng)《教學(xué)指南》規(guī)定的通用英語(yǔ)課程教材，教程的級(jí)別是“提高級(jí)”，是針對(duì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力要求較高的專(zhuān)業(yè)需求編寫(xiě)的。其使用對(duì)象是大學(xué)入學(xué)時(shí)英語(yǔ)已達(dá)到較好水平的學(xué)生。
　　根據(jù)《教學(xué)指南》的表述，提高級(jí)別的通用英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能的進(jìn)一步提升，兼顧語(yǔ)法、詞匯、篇章、語(yǔ)用等語(yǔ)言知識(shí)的進(jìn)一步鞏固、提高和相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)充。通過(guò)一年左右的英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生英語(yǔ)能力達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提高目標(biāo)的相關(guān)要求。
　　提高級(jí)的教學(xué)目標(biāo)是：1）能夠在日常生活、學(xué)習(xí)和未來(lái)工作中就熟悉的話(huà)題使用英語(yǔ)進(jìn)行較為獨(dú)立的交流；2）能夠比較熟練地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及篇章結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言知識(shí)，在高中階段應(yīng)掌握的詞匯基礎(chǔ)上增加約3000個(gè)單詞，其中600個(gè)單詞為與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或未來(lái)工作相關(guān)的詞匯；3）能夠較好地理解語(yǔ)言難度中等、內(nèi)容熟悉或與本人所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的口頭或書(shū)面材料，理解材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系、篇章結(jié)構(gòu)和隱含意義；4）能夠以口頭和書(shū)面形式較清楚地描述事件、物品，陳述道理或計(jì)劃，表達(dá)意愿等；5）能夠就較熟悉的主題或話(huà)題進(jìn)行較為自如的口頭和書(shū)面交流；6）能夠較好地使用學(xué)習(xí)策略；7）在與來(lái)自不同文化的人交流時(shí)，能夠較好地處理與對(duì)方在文化和價(jià)值觀等方面的不同，并能夠根據(jù)交際需要較好地使用交際策略。
　　在編寫(xiě)《綜合英語(yǔ)提高教程》1-2冊(cè)的過(guò)程中，我們堅(jiān)持“聚焦學(xué)習(xí)者”、“聚焦文本”的編寫(xiě)理念；在幫助學(xué)習(xí)者夯實(shí)語(yǔ)言基本功的同時(shí)，力圖指導(dǎo)學(xué)習(xí)者開(kāi)展批判性閱讀（critical Reading），以便將學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力（尤其是閱讀和寫(xiě)作能力）提升到較高層次。正是出于這樣的考慮，我們將教程的英文書(shū)名定為Reading Critically。
　　《綜合英語(yǔ)提高教程》1-2冊(cè)按照篇章的修辭模式（Rhetorical Mode）編排課文，第1冊(cè)安排了Definition，Narration，Description和Classification四種修辭模式的課文；第2冊(cè)安排的修辭模式包括Comparison and Contrast，Causeand Effect，Process Analysis，Argumentation／Persuasion，旨在引導(dǎo)學(xué)習(xí)者熟悉篇章的修辭模式，把握篇章的內(nèi)在邏輯和層次體系，弄清文章脈絡(luò)，從而準(zhǔn)確地理解篇章的主旨和作者的寫(xiě)作意圖，鑒賞作者的寫(xiě)作技巧；教學(xué)重點(diǎn)也從句、段的理解轉(zhuǎn)向通篇分析和寫(xiě)作技巧的鑒賞，把Explore the writer's ideas和Explore the writer's techniques作為課堂教學(xué)的主線(xiàn)；所設(shè)置的課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有思辨性（詳見(jiàn)“寫(xiě)給同學(xué)的話(huà)”）。
　　《綜合英語(yǔ)提高教程》1-2冊(cè)除“學(xué)生用書(shū)”外，還配有MP3下載、“網(wǎng)絡(luò)課件”、“教師手冊(cè)”（Teacher'sManual）和“電子教案”（Electronic Teaching Portfolio），供學(xué)生和教師使用。
　　在編寫(xiě)過(guò)程中，我們得到了“新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教材”（第二版）總策劃、上海外語(yǔ)教育出版社社長(zhǎng)莊智象教授的悉心指導(dǎo)和大力支持；“新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教材”（第二版）編委會(huì)的核心成員黃源深教授、楊惠中教授、劉海平教授、黃震華教授、束定芳教授等資深專(zhuān)家審查了本冊(cè)的樣課，并對(duì)我們的編寫(xiě)工作提出許多寶貴的意見(jiàn)和建議；英籍專(zhuān)家Anthony Ward先生對(duì)教程的文字做了精心的潤(rùn)飾；上海外語(yǔ)教育出版社孫玉書(shū)記、高教事業(yè)部主任謝宇和責(zé)任編輯張傳根等同志為教程的出版做了大量而細(xì)致的工作。在此，我們謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝。
　　由于編者的水平和經(jīng)驗(yàn)有限，教材中的不足之處在所難免，懇切希望廣大師生和讀者不吝賜教，以便我們進(jìn)一步修訂和完善。
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