本書對(duì)我國(guó)EFL交際課堂中的教師口頭糾錯(cuò)反饋進(jìn)行一次較為全面的探討和實(shí)證研究。從反饋的方式、明晰度、復(fù)雜程度、語言重心、包含的元語言和副語言六方面，研究EFL教師口頭糾錯(cuò)反饋的分布特點(diǎn)及學(xué)習(xí)者對(duì)教師口頭糾錯(cuò)反饋的關(guān)注度特征，*終評(píng)估教師口頭糾錯(cuò)的反饋效果的影響因素。