本書立足于高校英語教學(xué)實(shí)踐,對高校英語教師跨學(xué)科素養(yǎng)的必要性以及可行性進(jìn)行了分析,憑借問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法,篩選了高校英語教師跨學(xué)科素養(yǎng)的相關(guān)指標(biāo),對知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、態(tài)度素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、德育素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等指標(biāo)進(jìn)行了分析,對高校英語老師跨學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了理論研究,并且深入剖析了高校英語教師跨學(xué)科素養(yǎng)存在的問題和成因以及高校英語教師跨學(xué)科素養(yǎng)是什么,進(jìn)而思考并提出了高校英語教師跨學(xué)科培養(yǎng)的有效途徑,最后作者根據(jù)研究成果提出了有針對性的建議。