本教材是基礎(chǔ)知識理論類教材，采用問題導向模式，強調(diào)學習的問題導入，并通過問題的分析、討論，使之與相關(guān)知識的學習結(jié)合，運用所學知識，解釋或解決導入學習的問題。
　　本教材的編寫力求體現(xiàn)這樣的思路：符合學生認知規(guī)律和技能養(yǎng)成規(guī)律，體現(xiàn)以能力為本位，以感悟為主線的教學設(shè)計要求，推行“大課程”制，將所有德育課程整合成一門課程，避免德育課程知識傳授的重復。
　　本教材的編寫在內(nèi)容上體現(xiàn)兩個加強：一是加強學生的思想道德教育，二是加強學生的行為養(yǎng)成培養(yǎng)，為學生求職就業(yè)做心理準備。教材力求從學生身心發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，體現(xiàn)德育課程綜合化和評價綜合化的發(fā)展趨勢，注重活動、體驗與感悟，強調(diào)認知、情感態(tài)度觀念和運用的統(tǒng)一，突出學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，切實增強德育課程教育的針對性、實效性和時代感。
　　本教材包括4個單元，11個模塊，每個模塊包括“讀一讀”“想一想”“感悟”“練一練”“做一做”“我的收獲”等欄目，這些欄目的設(shè)置反映了學生在課堂中的學習環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)和實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。
　　本教材由貴州鐵路技師學院老師編寫審定，劉雪梅任主編，黃建萍任主審。具體編寫分工如下：王劉夢穎編寫單元一，姜萌編寫單元二，羅蕊編寫單元三，王春蘭編寫單元四。
　　本教材中難免有疏漏和不妥之處，期待廣大讀者在學習和使用過程中提出寶貴意見。