中職生是國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展進步的生力軍，培養(yǎng)中職生責任擔當意識，不僅能促進他們健康成長和發(fā)展，而且還能為國家和社會培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。我國政府高度重視中職生責任擔當意識的培養(yǎng)，2008年12月，教育部《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》中指出：“中等職業(yè)學校要把思想政治教育擺在重要地位，培養(yǎng)學生的愛國情操、法治觀念和社會責任感。”2014年12月，教育部新修訂的《中等職業(yè)學校德育大綱》規(guī)定：“中等職業(yè)學校德育目標是：把學生培養(yǎng)成為具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者�！睘榇耍�中等職業(yè)學校在深化教育教學改革過程中，把中職生責任擔當教育作為思想政治教育和德育教育的重要內(nèi)容。
　　中職生正處于人生成長的關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期，優(yōu)秀品德的形成需要家庭、學校和社會共同引導。從家庭角度，父母和長輩的言傳身教對中職生責任擔當意識的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響；從學校角度，教師的引領示范和科學指導為中職生責任擔當意識的形成導航；從社會角度，良好的社會風氣是中職生責任擔當意識得以鞏固的重要條件，而社會生活和行業(yè)實踐又是檢驗中職生責任擔當意識的練兵場。因此，家庭、學校、社會對中職生擔當意識的培養(yǎng)都負有不可推卸的責任。只有三方的緊密配合，才能最終促進中職生成為具有責任擔當?shù)臅r代新人。就目前來看，學校在培養(yǎng)中職生責任擔當意識方面仍然發(fā)揮主導作用，中職生家庭教育和社會教育的影響相對薄弱。因此，中等職業(yè)學校應積極發(fā)揮家庭、學校、社會協(xié)同教育的作用，以加強中職生思想政治教育和德育教育為契機，有效開展中職生責任擔當意識的培養(yǎng)活動。正是基于這樣的原因，我們在開展中職生社會責任教育實踐研究中，積極發(fā)揮課程育人功能，編寫了《中職生責任擔當教育主題班會》。
　　本書的整體結(jié)構(gòu)、模塊劃分、編寫體例、主要內(nèi)容的確定都通過了認真研究和反復推敲。編者查閱大量文獻資料，進行精心整理，夯實本書編寫的理論基礎；同時，認真學習和領會新時代黨和國家對中職生責任擔當?shù)囊�求，結(jié)合中職生責任擔當教育的實際，采用了中職生易于接受的方式進行編寫，使之具有科學性、時代性、實用性。本書是一本為中職生提供自我教育的德育教材，填補了中職生責任擔當教育缺乏課程資源指導的空白，豐富了中職生責任擔當教育主題班會活動的內(nèi)容，為增強中等職業(yè)學校思想政治教育和德育教育效果貢獻了力量。
　　本書在編寫過程中得到了重慶市第二師范學院任運昌教授的悉心指導，他認為本書的價值極高，適用性和針對性較強，是一本值得推廣運用的書，同時，他對本書的編寫提出了許多寶貴的意見和建議，為我們后期的完善和修改提供了依據(jù)。在此，對任運昌教授的辛勤付出表示感謝！
　　本書在編寫和推廣運用過程中還得到了西南大學、重慶市教育科學研究院、重慶市巴南區(qū)進修學校以及學校領導和同仁的大力支持，在他們的共同關(guān)心和指導下，本書的編寫經(jīng)過了多次修改，并以不同形式進行交流推廣，取得了較好的效果。在此，對全力支持該書編寫的單位、領導及同仁表示感謝！我們將帶著這份關(guān)心繼續(xù)前行，爭取更大的收獲。
　　由于編寫經(jīng)驗有限，希望大家在使用過程中提出寶貴意見，以便我們以后修訂、完善。