部分 理論研究篇
基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的對譯教學(xué)的實(shí)踐研究
基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)培育的文言文對譯教學(xué)研究
基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境文言文對譯教學(xué)評價
文白對譯，風(fēng)月同天
對譯，給枯燥的文言文學(xué)趣味
突破串講窠臼，學(xué)
我與文白對譯教學(xué)方法
享受不經(jīng)意的花開
淺談文言文對譯教學(xué)和信息技術(shù)的融合
信息技術(shù)與文言文對譯教學(xué)法深度融合的課堂實(shí)踐
第二部分 教學(xué)實(shí)踐篇
《狼》課例
《狼》教學(xué)設(shè)計
《狼》導(dǎo)學(xué)案
《狼》教學(xué)實(shí)錄
《狼》專家評析
《師說》課例
《師說》教學(xué)設(shè)計
《師說》導(dǎo)學(xué)案
《師說》教學(xué)實(shí)錄
《師說》專家評析
《陳情表》課例
《陳情表》教學(xué)設(shè)計
《陳情表》導(dǎo)學(xué)案
《陳情表》教學(xué)實(shí)錄
《陳情表》專家評析
《赤壁賦》課例
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計
《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案
《赤壁賦》教學(xué)實(shí)錄
《赤壁賦》專家評析
《記承天寺夜游》課例
《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計
《記承天寺夜游》導(dǎo)學(xué)案
《記承天寺夜游》教學(xué)實(shí)錄
《記承天寺夜游》專家評析
《陳太丘與友期行》課例
《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計
《陳太丘與友期行》導(dǎo)學(xué)案
《陳太丘與友期》教學(xué)實(shí)錄
《陳太丘與友期行》專家評析
《得道多助，失道寡助》課例
《得道多助，失道寡助》教學(xué)設(shè)計
《得道多助，失道寡助》導(dǎo)學(xué)案
《得道多助，失道寡助》教學(xué)實(shí)錄
《得道多助，失道寡助》專家評析
《陋室銘》課例
《陋室銘》教學(xué)設(shè)計
《陋室銘》導(dǎo)學(xué)案
《陋室銘》教學(xué)實(shí)錄
《陋室銘》專家評析
《馬說》課例
《馬說》教學(xué)設(shè)計
《馬說》導(dǎo)學(xué)案
《馬說》教學(xué)實(shí)錄
《馬說》專家評析
《勸學(xué)》課例
《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計
《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案
《勸學(xué)》教學(xué)實(shí)錄
《勸學(xué)》專家評析
《張衡傳》課例
《張衡傳》教學(xué)設(shè)計
《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案
《張衡傳》教學(xué)實(shí)錄
《張衡傳》專家評析
《寡人之于國也》課例
《寡人之于國也》教學(xué)設(shè)計
《寡人之于國也》導(dǎo)學(xué)案
《寡人之于國也》教學(xué)實(shí)錄
《寡人之于國也》專家評析
參考文獻(xiàn)
后記