《高職學(xué)院大學(xué)生心理健康教育》積極貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于心理健康教育重要論述,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),將心理健康教育與思想政治教育深度融合,依據(jù)國家教育部《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》及軌道交通行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編寫而成。本教材內(nèi)容基于項目教學(xué)法編寫,突出鐵路鐵道軌道類高職學(xué)生心理健康教育特色,內(nèi)容包括九個項目,涵蓋基礎(chǔ)心理學(xué)知識和針對行業(yè)與專業(yè)特點(diǎn)的崗位心理素質(zhì)需求分析與應(yīng)對。使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)心理學(xué)知識與技能的過程中,做好個體職業(yè)心理評估與應(yīng)對準(zhǔn)備。本書既可以作為鐵路鐵道軌道類高職院校相關(guān)專業(yè)的心理健康課程教材,亦可作為相關(guān)企業(yè)員工的培訓(xùn)教材及相關(guān)專業(yè)人員提升心理健康水平的參考資料。
1.本書結(jié)合軌道類行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)設(shè)置、崗位特點(diǎn)及現(xiàn)場需求,并基于項目教學(xué)法編寫,具有鐵路院校特色。
2.本書配有《高職院校大學(xué)生心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)》配套教材。
目錄
項目一 學(xué)習(xí)心理知識,適應(yīng)學(xué)業(yè)職業(yè)
任務(wù)一 學(xué)習(xí)心理健康的基礎(chǔ)知識
任務(wù)二 掌握大學(xué)生心理健康的特征與維護(hù)方法
任務(wù)三 職業(yè)心理了解軌道交通員工心理健康的意義
項目二 認(rèn)知多彩世界,提升職業(yè)認(rèn)知
任務(wù)一 理解認(rèn)知的基礎(chǔ)知識
任務(wù)二 培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)知能力
任務(wù)三 職業(yè)心理了解軌道交通員工認(rèn)知能力要求
項目三 探秘自我密碼,明確職業(yè)角色
任務(wù)一 掌握自我意識的基礎(chǔ)知識
任務(wù)二 大學(xué)生自我意識分析與健康自我意識培養(yǎng)
任務(wù)三 職業(yè)心理理解軌道交通員工角色沖突的內(nèi)涵并掌握調(diào)適方法
項目四 理解人格含義,探索職業(yè)人格
任務(wù)一 掌握人格的基礎(chǔ)知識
任務(wù)二 塑造大學(xué)生人格發(fā)展特征與人格
任務(wù)三 職業(yè)心理理解人格結(jié)構(gòu)與軌道交通安全
項目五 掌握情緒管理,培養(yǎng)職業(yè)情商
任務(wù)一 掌握情緒的基礎(chǔ)知識
任務(wù)二 了解大學(xué)生情緒的特征,培養(yǎng)健康情緒
任務(wù)三 職業(yè)心理了解軌道交通員工情緒復(fù)原力要求
項目六 構(gòu)建和諧人際,服務(wù)職業(yè)人際
任務(wù)一 掌握人際交往與人際關(guān)系的基礎(chǔ)知識
任務(wù)二 了解大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)及建立良好的人際關(guān)系
任務(wù)三 職業(yè)心理了解人際關(guān)系對軌道交通安全的影響
項目七 理性對待愛情,預(yù)知職業(yè)情感
任務(wù)一 塑造健康的戀愛觀
任務(wù)二 維護(hù)大學(xué)生性心理健康
任務(wù)三 職業(yè)心理了解家庭形態(tài)與軌道交通安全
項目八 識別挫折體驗,調(diào)適職業(yè)壓力
任務(wù)一 掌握挫折基礎(chǔ)知識及應(yīng)對挫折
任務(wù)二 壓力基礎(chǔ)知識及大學(xué)生壓力應(yīng)對
任務(wù)三 職業(yè)心理管理軌道交通員工壓力
項目九 理解心理障礙,珍愛生命,重視職業(yè)安全心理
任務(wù)一 了解大學(xué)生常見的異常心理,掌握心理調(diào)適方法
任務(wù)二 珍愛生命,應(yīng)對心理危機(jī)
任務(wù)三 職業(yè)心理明確軌道交通員工安全能力要求
參考文獻(xiàn)
王嘉嘉,從2012年任天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康指導(dǎo)中心主任,負(fù)責(zé)學(xué)院心理健康整體工作,擔(dān)任大學(xué)生心理健康教育課程負(fù)責(zé)人,持續(xù)從事大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)工作。王老師每年到天津市公安局安康醫(yī)院、北京鐵路局集團(tuán)公司站段進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研,一直緊密關(guān)注大學(xué)生,特別是高職學(xué)生心理發(fā)展動態(tài),致力于打造符合鐵路企業(yè)職業(yè)心理素質(zhì)要求的心理健康課程。她從2012年至今為北京鐵路局天津工務(wù)段、唐山工務(wù)段、12306熱線、調(diào)度系統(tǒng)、售票系統(tǒng)、施工系統(tǒng)、線路工崗位職業(yè)資格等培訓(xùn)做職工心理健康教育培訓(xùn),并參與多項市局級大學(xué)生心理健康教育課題,獲局級優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。王老師公開出版教材4本,其中2本任主編,1本任副主編,1本參編。