麥克·揚（Michael Young），英國倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院榮譽教授，主要研究領(lǐng)域為知識與課程社會學(xué)、專業(yè)知識與教育。20世紀(jì)70年代主持編撰《知識與控制》（Knowledge and Control）一書，開創(chuàng)了在學(xué)術(shù)界影響深遠的新教育社會學(xué)派。90年代后關(guān)注后義務(wù)教育階段的教育與培訓(xùn)、職業(yè)教育、資格證書體系，并在南非新政府擔(dān)任教育咨詢，協(xié)助南非解除種族隔離后教育事業(yè)的起步工作。近年來代表作有2008年出版的《把知識帶回來》（Bringing Knowledge Back In，該書已由朱旭東、文雯、許甜譯為中文版）、2013年參編的《推行國家資格證書框架》（Implementing National Qualification Frameworks）、2014年出版的《知識與未來學(xué)�！罚↘nowledge and the Future School）及《知識、專長與專業(yè)》（Knowledge，Expertise and the Professions）等。

約翰·穆勒（Johan Muller），南非開普敦大學(xué)教育學(xué)院榮譽教授、高級研究員。主要研究領(lǐng)域為課程與知識的社會學(xué)、高等教育中的知識與學(xué)習(xí)、專業(yè)教育等。多年來在高等教育學(xué)、知識與課程等研究領(lǐng)域產(chǎn)出了大量專著與文章。代表作有2000年出版的專著《找回知識》（Reclaiming Knowledge），以及與麥克·揚合著的《知識、專長與專業(yè)》（Knowledge，Expertise and the Professions，2014年出版）等。

譯者簡介
許甜，河南許昌人，北京教育學(xué)院教育管理與心理學(xué)院（校長學(xué)院）教師，教育學(xué)博士，曾在中國臺灣臺南大學(xué)、英國倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院訪學(xué)，主要研究方向為課程的基本理論、課程社會學(xué)、課程與教學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。