本書借鑒中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的指標體系，從數(shù)學學科和學校教育的自身屬性出發(fā)，基于學生發(fā)展的需要，從多個緯度構(gòu)建中國學生發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)體系。全書共五章，從理論聯(lián)系實踐的角度分別從教育與學生發(fā)展；作為促進學生發(fā)展的數(shù)學；中國學生發(fā)展必需的數(shù)學核心素養(yǎng)；發(fā)現(xiàn)與提出問題、分析與解決問題的能力與合作問題解決能力；中國學生發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑這五個方面闡述理想的學校數(shù)學教育對發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)的意義、影響與實現(xiàn)途徑。書中收錄了關(guān)于核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、空間觀念、幾何直觀、基本活動經(jīng)驗、基本思想、數(shù)據(jù)分析觀念、函數(shù)思想、方程思想等的核心觀點，適合廣大數(shù)學教育研究者、數(shù)學教師學習、研究、實踐使用。