教師要有點(diǎn)教育激情
教師這個(gè)職業(yè)與一般的社會(huì)職業(yè)有很大的不同，他（她）面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑正在成長(zhǎng)中的兒童。教師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，影響他們的心靈，把他們培養(yǎng)成才。而每個(gè)兒童有如世界上的樹(shù)葉，沒(méi)有一個(gè)完全相同。因此，教師首先要了解自己的職業(yè)特點(diǎn)，要有仁愛(ài)之心，用愛(ài)灌澆兒童的心靈，用人格魅力、知識(shí)魅力影響兒童的人格。
許多學(xué)者都認(rèn)為，教師要有點(diǎn)教育激情。因?yàn)榻逃�既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)�？茖W(xué)講究規(guī)律，要懂得兒童發(fā)展的規(guī)律、教育教學(xué)的規(guī)律，有章有法地進(jìn)行教育。藝術(shù)講究創(chuàng)造，創(chuàng)造新的作品要有激情。面對(duì)生動(dòng)活潑的兒童，看到他們充沛的活力、渴求知識(shí)的熱情，做教師的自然而然地就會(huì)激情涌現(xiàn)，運(yùn)用你的知識(shí)和智慧去引領(lǐng)你的學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教育激情是一種積極的工作態(tài)度，也是一種崇高的境界，更是教師幸福之源。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。我想，教師的成長(zhǎng)也需要經(jīng)過(guò)這三個(gè)境界。
北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)曾軍良是一位有教育激情的校長(zhǎng)，他對(duì)教育的熱愛(ài)到了癡迷的程度。每次來(lái)見(jiàn)我，總是滔滔不絕地講他的教育故事。他出生在湖南農(nóng)村，從農(nóng)村教育到城市教育，從一般教師到校長(zhǎng)，在長(zhǎng)達(dá)36年的教育工作中，始終充滿教育的激情。他真切地感悟到：收獲多的還是做教師的快樂(lè)和幸福�！督o教師的成長(zhǎng)建議：自覺(jué)成就卓越》一書(shū)，就是曾軍良校長(zhǎng)教育激情與幸福人生的總結(jié)和升華。
我認(rèn)識(shí)曾軍良校長(zhǎng)是在15年前，當(dāng)時(shí)他在北京十一學(xué)校擔(dān)任副校長(zhǎng)，后來(lái)他調(diào)任立新學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，邀我去訪問(wèn)。立新學(xué)校是一所集幼、小、初、高于一體的基礎(chǔ)教育學(xué)校。我就動(dòng)員他把15年銜接起來(lái)，整合課程、改革培養(yǎng)模式。他努力變革，并經(jīng)北京市教委批準(zhǔn)，將學(xué)校更名為北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這所學(xué)�？闪瞬坏�，是首都北京一所15年一貫制公立示范學(xué)校。是實(shí)驗(yàn)學(xué)校就要出實(shí)驗(yàn)成果。曾軍良擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，滿懷教育激情，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)了多項(xiàng)教育教學(xué)改革，獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，并出版了幾本著作介紹他們的經(jīng)驗(yàn)。
曾軍良校長(zhǎng)充滿教育激情，他對(duì)我講了許多教育故事，如怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、怎樣讓學(xué)生建立自信、怎樣與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通、怎樣到北京郊區(qū)去接管和改造一所薄弱學(xué)校等，講起來(lái)眉飛色舞，顯現(xiàn)出他的教育幸福感。
《給教師的成長(zhǎng)建議：自覺(jué)成就卓越》一書(shū)，集中反映了他對(duì)教育的理解、對(duì)教育的執(zhí)著，描述了他以教育的激情，引領(lǐng)學(xué)校改革，取得教育成果，后獲得教育幸福的過(guò)程。我因?yàn)橐暳λネ�，無(wú)法通讀全書(shū)，只瀏覽了該書(shū)的目錄和個(gè)別章節(jié)，覺(jué)得內(nèi)容非常豐富，字里行間透露了他對(duì)教育的激情。至于他的教育故事，請(qǐng)讀該書(shū)，相信一定會(huì)有所收獲。

2021年3月11日